20 de noviembre de 2024

Obs. de Comunicación, cultura y sociedad 5to A y B - TP Inteligencias artificiales

Queridos estudiantes:

Cerramos la cursada del Observatorio de comunicación con una actividadque nos permitirá pensar en una herramienta que cada vez está cobrando más presencia en nuestra vida cotidiana: La inteligencia artificial. 

- La propuesta de trabajo es que trabajen en grupos de no más de cinco integrantes e investiguen los siguientes temas, comunes a los seis equipos :

-Qué son las IA. 

-Cuándo, cómo y dónde surgen.

-Cuáles son sus aportes a la investigación y cómo han transformado la forma de relacionarnos con la información. 

- Luego, cada grupo investigará por separado al menos 4 aspectos de los siguientes temas:

IA y sociedad y derechos humanos

IA, arte y cultura

IA y política (partidaria)

IA, comunicación e información periodística

IA, ecología y cuidado del medioambiente

IA, educación, minorías y diversidad 

Los estudiantes de cada equipo confeccionarán una presentación (.ppt, Canva u otro) y defenderán el el trabajo de investigación con una breve exposición oral en clase el día de la entrega.

Fecha de exposición y entrega: lunes 25 de noviembre.


11 de noviembre de 2024

Talleres 6º año - Argumentación

Salir de la zona de confort:

Queridos estudiantes: Les dejo un video para trabajar argumentación.
También les comparto un test de Orientación vocacional, como disparador de la clase.

http://www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/testdeorientacionvocacional.asp?
TIP_2=Test%20de%20orientaci%F3n%20vocacional&TIP_1=Test%20de%20Personalidad


Vocación y profesión, por Darío Z; también para pensar:







4 de noviembre de 2024

Taller de escritura académica 6ºC - Monografía

 Queridos estudiantes:

Llegamos al último tema del taller de escritura: la monografía.

 Según Botta y Warley: La monografía es el tratamiento por escrito de un tema específico estudiado e investigado. Con este nombre se conoce en la vida universitaria el primer intento de escribir un artículo científico.

Requiere un adiestramiento de técnicas de lectura, de estudio, de fichado bibliográfico, de metodología de la disciplina que se se cultiva y hasta de la escritura de informes.(...) Una monografía bien hecha puede convertirse, después de una tarea de ampliación y reajuste, en un trabajo de investigación mayor

Si bien hay muchísimo material al respecto, hoy les traigo algunos sitios con material de lectura académica al respecto:

Uso e importancia de las monografías - Corona Lisboa, José

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03002015000100007

Guía para la redacción de monografías:

http://www.fcq.unc.edu.ar/sites/default/files/posgrado/guia-para-la-redaccion-de-monografias.pdf

Estructura y ejemplos:

https://www.estudiaraprender.com/2013/10/03/como-hacer-una-monografia/


 Material sobre formulación de hipótesis en el método hipotético-deductivo:


NOTA: Consultar en la web material complementario sobre cómo formular una hipótesis de investigación en ciencias sociales.

Material de consulta sugerido:

-Link al libro Tesis, tesinas, monografías e informes de Mirta Botta y Jorge Warley:

http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/Botta%20Tesis%20monografias%20e%20informes.pdf


-Temas para el trabajo monográfico: A definir por l@a estudiantes

Pautas de presentación:

Márgenes Sup 3 cm.

Inf. 2 cm.
Izq.  2.5cm
Der. 2 cm

Letra Arial 11, interlineado 1.5
Extensión mínima 3 carillas.
(No se contabilizan en esta extensión la portada, índice ni bibliografía, que se tomarán aparte.) 

Portada:
Institución
Nivel educativo / Curso
Materia - orientación
Tipo y título del trabajo

Integrantes del equipo
Año de cursada

Se requiere la lectura previa del material teórico propuesto respetando formatos, indicando notas al pie y al final del trabajo fuentes bibliográficas y sitios web de interés consultados, con sus links correspondientes. De la producción debe desprenderse una conclusión, en base al trabajo sobre una hipótesis (ver material de lectura más arriba) expuesta en el cuerpo o la introducción de la monografía.

Fecha propuesta de entrega: martes 19 de noviembre

Consultas y envío: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Actividad grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes

Taller de Com. Inst. y Comunitaria 6to A y B - Medios alternativos

Queridos estudiantes:

Seguimos internándonos en el mundo de los medios comunitarios.
En esta entrada les comparto testimonios, crónicas y desventuras de medios de comunicación en nuestro país. Ser alternativos, alterativos o comunitarios ha sido sinónimo de persecución, decomiso, censura. La lucha por la legalidad llevó muchos años y aún hoy en muchos casos no se ha logrado.
La competencia con el podcast, el otorgamiento de frecuencias a otras manos, las dificultades para acceder a las licencias han minado en muchos casos estas experiencias de comunicación democrática de organizaciones del pueblo.
Tal como vimos en el documental En el medio, tanto señales de TV como radios FM fueron víctimas de ataques contra la libertad de expresión, en beneficio de grandes multimedios.

A continuación les dejo material audiovisual y varios enlaces web con material de lectura on line y publicado en el blog.


IMPORTANTE
Línea de tiempo con los principales sucesos en materia de Medios de Comunicación en Argentina
1980-2020

Ver:
(Para ver más info, desplegar los textos en cada ítem, se abre una ventana con datos complementarios)


Material audiovisual para estudio de casos y testimonios:

Somos parte de lo que está pasando: Radios comunitarias (cap. I) 

Radio Futura 90.5 - La Plata


Ver más capítulos:



Radio Cuyum - Mendoza



Radios comunitarias y Ley de SCA - Córdoba 2012 


 

Actividades FARCO
Funciones educativas de las radios comunitarias: Ayer y hoy, en tiempos de pandemia.
Cristina Cabral, vicepresidenta de la Federación Argentina de Radios Comunitarias (FARCO),

 

Material de Consulta:
Red Nacional de Medios Alternativos:

Entrevista a Claudia Villamayor - 
Reseña sobre radios comunitarias (lectura recomendada)


Las radios comunitarias en Argentina, Carlos Leavi, Martín Iglesias

Para una definición alternativa de la comunicación -  Margarita Graziano

FARCO - Foro argentino de radios comunitarias:

Anteproyecto de ley
DOCUMENTO PRELIMINAR ANTEPROYECTO DE LA LEY DE COMUNICACIONES CONVERGENTES

Martín Becerra - 2017



Argentina, tiempos de pandemia: El DNU que declara Internet  la TV como servicio público.



Actividad

A partir de los testimonios publicados en los videos precedentes, comparto las siguientes 
consignas de trabajo:
1- Seleccionar dos experiencias radiales y mediante un paralelo, comentar cuáles son las experiencias compartidas y cuáles las divergentes. Analizar inicios y características de la comunicación popular en cada caso y realizar una crítica respecto de las acciones de cada medio.
2-En la línea de tiempo que se publica al comienzo de la entrada aparecen los hitos en materia legislativa de la radiodifusión en Argentina. Reflexione acerca de las situaciones atravesadas por los medios comunitarios este periodo de cuarenta años. Cuáles cree que deberían haber sido las acciones que el Estado tendría que haber afrontado para garantizar su legalidad. Desarolle y fundamente.
3- Cuáles son las funciones que tienen los medios de comunicación audiovisuales, además de informar. Puede obtener datos de los textos que se publican en los enlaces y en el testimonio de Martín Becerra.
4-Lea el anteproyecto de la Ley de Servicios convergentes y comente si esta propuesta es superadora de las leyes a las que reemplazaría y por qué. Cuáles son los cambios que se produjeron en la última década que llevan a una reformulación de estos servicios.
Desarrolle y fundamente, pudiendo emplear el último link con un testimonio de Martín Becerra, -especialista en comunicación-, para armar su propuesta argumentativa. Utilice también los textos de Leavi e Iglesias y Graziano.
5-Ingrese al sitio web de la Red nacional de medios alternativos  https://rnma.org.ar y busque en LA RNMA quiénes la conforman. Seleccione tres colectivos sociales, describa brevemente y comente sus actividades.
6-Ingresen a https://rnma.org.ar/category/noticias/nacionales/ u otra sección del sitio. Seleccionen dos noticias -antiguas o nuevas- sobre medios de comunicación comunitarios. Explique brevemente y  relacione con los aspectos que venimos trabajando a lo largo de la unidad sobre comunicación comunitaria, sus amenazas y sus reclamos, en no menos de 9 líneas. No olviden generar una reflexión grupal al respecto.

Extensión mínima: 6 carillas

Presentación:
Portada: Escuela, materia, profesor, curso y año
Título de trabajo
Integrantes del equipo

Interlineado: 1,5
Márgenes:
Sup.: 2,5
Inf.: 2
Izq.: 3
Der.: 2
Letra: Arial 11
Texto justificado
Bibliografía y enlaces de interés en hoja aparte, detallados al final del trabajo.
Puede incluirse un dossier con imágenes al final de la producción.
 
Trabajo grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes
Fecha propuesta de entrega: a  confirmar 
Consultas:tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar


3 de noviembre de 2024

Obs. de comunicación, cultura y sociedad 5º A y B - Estadísticas de Internet y Actividad

Queridos estudiantes:

Vimos que en Internet no todo lo que reluce es oro. La información es uno de los mayores negocios que hoy se vislumbran en un mercado alicaído, propio de un capitalismo tardío que da signos de agotamiento y necesita seguir adelante.
Debajo les dejo material para problematizar estos tiempos en base a datos actualizados acerca del crecimiento exponencial de Internet, pero también de cuáles pueden ser los desafíos que entraña esta reconfiguración de las sociabilidades desde la virtualidad.

Testimonios y reflexiones

Por un lado tomamos la palabra de Jaron Lanier, uno de los pioneros en Inteligencia Artificial, quien hace una crítica descarnada a la dictadura de los algoritmos en las redes y sus efectos. 
También se publican entrevistas con la mirada de investigadores como Umberto Eco y Zygmunt Bauman acerca de los efectos de  las  nuevas tecnologías sobre las relaciones humanas.

Estas propuestas se articulan con las fotos de los textos que envié al grupo la semana pasada, para la confección de la actividad que se propone a continuación.  




 Fuente:  https://www.expansion.com/economia-digital/companias/2019/12/06/5de93d2c468aeb553d8b45ca.html


Propuestas de lectura:

Sitios de consulta on line, actualizados con las principales cifras de Internet a nivel global:

Más de 100 estadísticas e información para Internet 2023:




-Material teórico de análisis:  

La visión de Jaron Lanier, pionero de internet sobre las redes sociales:


Umberto Eco
"Internet ha multiplicado la soledad"de Umberto Eco, en:
http://www.ehagendaurbana.com.ar/2014/07/umberto-eco-internet-ha-multiplicado-la.html

Bauman:
"Modernidad líquida y redes sociales"
https://aretio.hypotheses.org/1916

"Las redes sociales son una trampa"

Y un artículo de 2014, para ver, -a casi 10 años de distancia- qué sucedía con la información privada y personal, riesgos y amenazas



Actividad:

1-Cuáles son las críticas que los autores realizan a los usos de Internet en la actualidad. Cuáles fueron los intereses que inspiraron su creación y cuáles sus resultantes, 51 años más tarde. Tome al menos dos autores para fundamentar su lectura.
2- Explique y fundamente el subtítulo del libro El Atlas de la revolución digital. Señale cuál es la postura de Tim Berners Lee al respecto y -en contraposición- cuál es el planteo del artículo Los dueños de Internet. A qué se refiere la autora cuando habla de neocolonialismo tech.
Explique, ejemplifique y justifiquen su respuesta.
3- A partir del análisis de la infografía Los cinco grandes, (pág. 15) realicen un cuadro explicando las unidades de negocio de cada corporación, nicho de mercado, servicios que ofrecen. Por qué puede decirse que manejan el mercado bursátil y no sólo el de la información. Justifique
4-Qué sucede en materia de desigualdad frente al crecimiento exponencial de la tecnología.
Investigue qué se conoce como brecha digital y procure explicarlo en contexto de la Pandemia, en relación con la conectividad y la inclusión social, la información como derecho y la consideración del los servicios de comunicación como esenciales en Argentina, (según DNU 
Ver link:


28 de octubre de 2024

Com. y transformaciones socioculturales en el SXXI - 6ºB - Violencia y vida urbana: Material de lectura

 Queridos estudiantes:


A continuación les comparto material de lectura sobre violencia simbólica, desde la mirada de Pierre Bourdieu:





Y para abordar el tema inherente a la violencia y la vida urbana, el testimonio de la investigadora Brasileña Teresa Caldeira, quien ve en la desigualdad una de las causales de la marginación y la violencia.




Lecturas


Schachter, Silvio - Violencia urbana y urbanización de la violencia  (acceso modificado)

https://www.vocesenelfenix.com/content/violencia-urbana-y-urbanizaci%C3%B3n-de-la-violencia

Conflictos y sociedad red: mapeando lógicas del poder contemporáneo.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxhcHVudGVzZGVwZXJpb2Rpc21vfGd4OjQ2YzhiNTQwZmJlYTcwYjA

Sandra Valdettaro, Políticas culturales y de comunicación.
https://www.vocesenelfenix.com/content/pol%C3%ADticas-culturales-y-de-comunicaci%C3%B3n

Entrevista a Bon Joon Ho, director de Parasite:
https://www.elmundo.es/cultura/cine/2019/10/25/5db1bde821efa034718b460c.html

22 de octubre de 2024

Taller de Com. Institucional y. comunitaria - 6º A y B - TP Intensificación 2do cuatrimestreRadios Comunitarias


Ciclo En el medio Canal Encuentro - Radios Comunitarias


Actividad:

En base al capítulo 1, Puntos de Partida, del Libro "Truchas", de Larisa Kejval, que se publica debajo, disponible en el Blog (dentro de la Sección APUNTES - Taller de Comunicación inst. y comunitaria) resolver la siguiente actividad:

Ver cap. 1:

1-A partir de qué momento surgen el Argentina las emisoras radiales comunitarias, indique contexto histórico. Señale sus características.
2-Qué sucede en material legal al respecto. Por qué puede decirse que son "Truchas", explique.
3-Qué sucede a partir de la crisis del 2001. Cuáles fueron las diferencias entre ambos periodos.
4-Explique qué entiende la autora como radios alternativas, comunitarias y populares y su relación con la hegemonía.
5-Utilice el video para desarrollar aspectos vinculados a la democratización de la palabra en nuestro país en base a la aparición de los medios comunitarios, págs.93 a 103 del libro

21 de octubre de 2024

Taller de producción del Lenguajes 6to C - El cine: Análisis y abordajes


El cine es producto de muchas invenciones y ha generdo nuevos modos de percibir.
 Aqui, un breve repaso sobre algunos hitos de la historia del cine.
Como vamos a ver, la ciencia está presente en el séptimo desde sus orígenes 

Artisras de la ciencia: Cine - Canal Encuentro



 

14 de octubre de 2024

Taller de producción de lenguajes 6to C - Fotografía: Planos fotográficos y composición

Video explicativo: Tamaño de plano - regla de los tercios y otras consideraciones sobre composición en fotografía..






Y para comenzar a adentrarnos el el lenguaje visual del cine y el video:





Historia de la fotorafía:
Material teórico dobre los avances de la captura de imágenes

En este video puede verse la divina proporción, y la zona áurea, muy utilizadas en la pintura desde el Renacimiento hasta nuesros días y en la fotografía y cine.
(Ver desde 7':10'' a 13':30'')







2 de octubre de 2024

Taller de escritura académica 6to C - Cartas formales

Queridos estudiantes:

Hacemos un alto en los contenidos habituales de la materia para detenernos en el análisis de las cartas formales.

M.C. Escher

Manos Dibujando

(Litografía, 1948).

¿Qué es?

 Según el Diccionario de la Real Academia Española, una carta es un “papel escrito, y ordinariamente cerrado, que una persona envía a otra para comunicarse con ella”.

Como todo texto, posee un propósito específico (solicitar, felicitar, reclamar, invitar, etc.) y ciertas convenciones o formato estándar. 

Las cartas formales son consideradas textos informativos, porque la entrega de información es lo que las justifica: se escribe una carta formal para ello. Sin embargo, también pueden expresar opiniones o sentimientos.

¿Por qué es útil?

 Tanto en el mundo académico como en el profesional, sea en medio escrito o digital, la carta sigue siendo un medio vigente para comunicarse y también una forma de dejar respaldo de la información.

 ¿Cuál es su estructura?

 Consta de 4 partes básicas, a saber: 

1. Encabezamiento: Incluye: a) Lugar y fecha: ubicada en el ángulo superior derecho (al margen); b) Nombre del destinatario, precedido del tratamiento correspondiente; c) Cargo del destinatario d) Lugar de trabajo o institución e) Referencia: objeto de la carta 

2. Saludo: fórmula de tratamiento seguida de dos puntos 

3. Cuerpo: texto organizado en introducción, desarrollo y conclusión. 

4. Despedida o cierre: fórmula de despedida, seguida de punto aparte. En las líneas siguientes, firma, nombre, cargo del remitente (si corresponde), DNI (si corresponde). 


ALGUNAS FÓRMULAS UTILIZADAS EN LAS CARTAS FORMALES

 Saludo     

Estimado señor:, Muy señores nuestros:,  Estimado Director:,  Estimado colega:, De mi mayor consideración:.

 Cierre        

 A la espera de sus noticias… ,  Sin otro particular, Agradeciendo su atención…

A la espera de su conformidad, Quedo a su entera disposición…  Aprovecho la ocasión para saludarlo

 Despedida                                 

 Un respetuoso saludo, Respetuosamente, Atentamente,  Lo saluda atte.,  Muy atentamente,   Cordialmente,. Estas fórmulas acompañan a la firma del remitente o interesado.    

  Una carta pasa a ser formal cuando se escribe a una persona ajena, a una autoridad, o a un medio de comunicación, por ejemplo, o bien, cuando el tema que se trata requiere formalidad.

Por ejemplo, aunque un señor sea amigo de su jefe, y se lleven muy bien, si el señor va a renunciar a su trabajo, debe comunicárselo a su jefe por medio de una carta formal.

Las cartas formales son consideradas textos informativos, porque la entrega de información es lo que las justifica: se escribe una carta formal para ello. Sin embargo, también pueden expresar opiniones o sentimientos.

Aquí un ejemplo de carta formal, estructura y principales componentes:


San Fernando, 19 de agosto de 2020

Fecha

Sr. Juan Carlos Báez
Director Escuela  San  Martín de Tours

PRESENTE

Encabezado
Estimado Sr. Director:
Saludo
Me dirijo a usted en mi calidad de representante de 6to año A, con el fin de solicitar autorización para realizar la tradicional fiesta de la primavera 2020. En esta oportunidad la celebración se realizaría el día sábado 19 de septiembre, a las 17:00 pm, en el gimnasio del colegio.
Introducción
Como todos los años, los cursos se han dividido en comisiones que estarán a cargo de los distintos aspectos de la fiesta, como el buffet, la música, el orden de las sillas, el espectáculo y otros, por lo cual podemos confiar en que todo saldrá de la mejor manera.
Cuerpo
Esperando contar con su autorización y apoyo, se despide atentamente.
Despedida

 Oriana V. Sandoval.

Delegada de curso

Firma

 

Actividad:

1-Redactar una carta formal de presentación para una búsqueda de empleo. Dicha carta estará dirigida al gerente del área de Recursos Humanos de una compañía multinacional y será la que acompañe la entrega de su Currículum Vitae. Los datos que coloquen no necesitan ser  reales, salvo el nombre y apellido de cada estudiante.

2- Redactar una carta formal que acompañe la presentación de un proyecto de investigación. Estará dirigida al Director de la Carrera de Ciencias de la comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de una universidad argentina que elijan. 

Esta carta expondrá y explicará brevemente consideraciones generales acerca del tema elegido y la necesidad de profundizar conocimiento en ese área de investigación.

Los datos que coloquen no necesitan ser reales, salvo el nombre y apellido de cada estudiante.


Consultas: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar


22 de septiembre de 2024

Obs. de Comunicación Cultura y Sociedad - 5to A y B - Historia de Internet y evolución de la web

A continuación publico los videos que trabajaremos en clase (y algo más)

Evolución de la web:

https://www.sutori.com/es/historia/la-evolucion-de-la-web--f1558xzKnnFzZ68HeLaUhuzN






Historia de Internet:


Uso de la @ en la Era de la Información:


Distancia Cero - CANAL ENCUENTRO: La historia de Internet


¿Cómo funciona Internet?



17 de septiembre de 2024

Taller de producción de lenguajes 6to C - La radio

Queridos estudiantes: Les comparto  documentales sobre la historia de la radio en Argentina

Distancia cero - Historia de las Telecomunicaciones: La Radio

 https://youtu.be/cbSIIzVT5Vs

En el medio - Canal Encuentro: La radio

https://www.youtube.com/watch?v=Q8cIPg0J85s

 Material sobre Podcast:

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2020/09/2022-guia-podcast.pdf


3 de septiembre de 2024

Taller de prod. de lenguajes 6to C - La radio cumple 104 años

 Queridos estudiantes:

 La radiodifusión cumplió su primeros 104 de vida y celebramos con mucho orgullo que la primera transmisión con continuidad del mundo se realizó justamente en nuestro país, desde el Teatro Coliseo de la ciudad de Buenos Aires, el 27 de agosto de 1920.

Los responsables fueron un grupo de jóvenes radioaficionados, a los que llamaron "Los locos de la azotea", debido a su afición por este nuevo medio que cambiaría al mundo. Admiradores de los descubrimientos de Marconi y sus predecesores en materia de electromagnetismo, estos estudiantes transmitieron por primera vez la temporada de ópera del teatro a un grupo reducido de radioescuchas que, desde diferentes puntos de la ciudad captaron las ondas de radio mediante sus "teléfonos", los antepasados de los auriculares actuales. 

A continuación y para completar información sobre el origen y la historia de este medio que revolucionó las telecomunicaciones del siglo XX, les comparto un texto de Carlos Ulanovsky, investigador argentino y autor entre otros trabajos de Días de Radio, historia de la radio argentina (1999).

Ver la nota publicada en Caras y Caretas:

https://carasycaretas.org.ar/2020/08/10/la-magia-del-aire/

Breve recorrido sobre los orígenes de la radio:

https://www.youtube.com/watch?v=zXekCAfD5mU

Actividad  

1-Comente brevemente desde dónde se realizó la primer transmisión de radiodifusión del mundo y quiénes fueron los responsables de la misma.

2- Por qué se eligió ese espacio y la obra con que comenzaron a transmitir. Por qué fue tan importante la figura de Enrique Susini en el quehacer cultural y las telecomunicaciones nacionales. Investigue su biografía y construya un texto haciendo referencia a sus aportes.

3-Quiénes pudieron escuchar las primeras transmisiones y por qué. En ese momento -comienzos de la década de 1920-, se trataba de un medio "masivo". Justifique su respuesta.

4-Según el texto explique cómo la radio fue protagonista en los hogares durante sus primeros años. Cuál era la incidencia de la publicidad sobre los estilos de vida y los consumos populares. Desarrolle.  

5-Cómo estaba compuesta la programación radiofónica a partir de los años treinta. Por qué puede decirse que estos fueron los comienzos de la época de oro del medio. Justifique.

6- Explique la relación entre emisoras y públicos en cuanto a gustos y caracrçterñisticas de contenido y programación. Podría hacerse una comparación con los diarios y sus lectores (o públicos a los que de dirigen) Investiguen en sus hogares y justifiquen las respuestas.

7-Cuáles son los cambios que comienzan a marcar el retroceso de la radio a partir de mediados de los años 50. Mencione algunos y explique el porqué.

8-Comente cuál fue el impacto sobre los medios de comunicación que tuvo la última dictadura militar e investigue la incidencia de las FM comunitarias con el retorno de la democracia.

9-Cuáles son los cambios que enfrenta la radio desde la década del '90 hasta hoy. Cuáles son los cambios en los públicos, la relación con la tecnología y la competencia con otros medios. Desarrolle.


Trabajo grupal hasta 4 (cuatro) integrantes



28 de agosto de 2024

Introducción a la Comunicación 4to C - Teoría de los discursos sociales: Eliseo Verón

 

Introducción a la Comunicación

Trabajo grupal hasta 4 integrantes

Guía de Lectura: Eliseo Verón y la Teoría de los Discursos sociales

En base al texto Teoría de la discursividad social. La constitución del campo y los desplazamientos epistemológicos, y las explicaciones de la clase, responderemos en equipos el siguiente cuestionario.

http://fundamentos.unsl.edu.ar/pdf/articulo-16-199.pdf

1-    Cuál es el objetivo de la Saussure al crear la lingüística.

2-    Explique por qué sostiene que el lenguaje no puede ser estudiado y cuál es su propuesta.

3-    Según lo trabajado, podemos caracterizar a la inmanencia como una propuesta intra-lingúística. Justifique en función de los apuntes de clase.

4-    Cuáles son los objetivos tanto de los formalistas rusos como de Barthes y por qué le parece que sus aportes son importantes. Justifique.

5-    Qué sucede cuando autores como Greimas y Verón comienzan a trabajar con la noción de Discurso, cuáles son las limitaciones que detectan y cuál es la propuesta para salis de lo “intralingüístico”.

6-    Qué entiende Kuhn como “matriz disciplinar”. Desarrolle en base al texto.

7-    Cuál es la crítica que sostiene Verón a las teorías precedentes.

8-    Puede decirse que la Sociosemiótica se relaciona mas con la teoría de Peirce que con la de Saussure. Por qué. Justifique en base al texto.

9-    Explique la siguiente frase: En este modelo ternario, el discurso no está aislado sino que configura una red semiótica infinita” Observe atentamente el gráfico 2 de pág 209

10- Qué entiende Verón como Semiosis social. Explique cuáles son las posibilidades de la Teoría de los Discursos Sociales. Desarrolle.

11- Cuáles son los niveles de análisis sobre los que opera la sociosemiótica según el texto. Desarrolle mediante un cuadro

12- Identifique y caracterice las diferencias entre Condiciones de producción y de reconocimiento en la Teoría de los Discursos sociales (TDS)

13- “La tríada y la red le permiten, a Verón, recuperar el carácter histórico de los discursos. La primera, remite el anclaje en la realidad; la segunda, al crecimiento del discurso. Por otro lado, La circulación, según Eliseo Verón, permite establecer el desfasaje entre las condiciones de producción y condiciones de reconocimiento del discurso. Ese desfasaje es índice de la no linealidad del sistema productivo de sentido.” En base a la esta frase, trate de buscar una situación de la que sea protagonista en la vida cotidiana, en la que se de esta situación como instancia comunicacional. Puede ser a la hora de una comunicación interpersonal, mediatizada o mediada por algún dispositivo de comunicación.

Nota Mental:

Noción de discurso:

“Configuración espacio-temporal de sentido, identificada sobre soportes materiales diversos que son fragmentos del proceso de producción- permite considerar la “materialidad de sentido” y recuperar la “construcción social de lo real” en la red de la semiosis social” (Verón, 1987)7 .

 Fecha de entrega: a definir.

 

Taller de Com. Inst. y Comunitaria 6to A y B Start Up y empresas unicornio: estudio de caso

Queridos estudiantes:

Cerrando  la unidad de Comunicación institucional, vamos a abordar el fenómeno de las Start up y las empresas unicornio, sus formas de expansión, su estategia comunicacional y su impacto en los mercados de Argentina y el mundo. Les propongo lecturas múltiples sobre el tema y la resolución del cuestionario, que vamos a poner en común el lunes en clase.

 Enlaces web para analizar el fenómeno de las empresas unicornio en Argentina y el mundo:

¿Qué es una empresa unicornio?



http://ushuaianoticias.com/interes-general/que-es-una-startup-unicornio-y-cuales-son-los-unicornios-de-argentina/

http://espacio.fese.mx/diferencias-entre-una-startup-y-una-empresa/


https://es.shopify.com/blog/14934065-hablemos-sobre-startups-que-son-sus-caracteristicas-e-importancia





Ultimas noticias:

Nuevos negocios de argentinos que invierten en Start Ups:
https://www.infobae.com/economia/2021/09/18/la-historia-del-otro-galperin-cofundo-mercado-libre-gano-millones-y-ahora-buscara-cazar-al-proximo-gran-unicornio-latino/


https://www.clarin.com/economia/cofundadores-mercado-libre-asocian-comprar-
startups_0_Z3CKd5G7e.html

Barbieri y Ualá
https://www.forbesargentina.com/liderazgo/pierpaolo-barbieri-quien-hizo-unicornio-uala-primera-persona-n7341

Entrevista a Pierpaolo Barbieri, creador de Ualá:


Actividad 

StartUps y comunicación institucional

1- Explique las características de una empresa unicornio y cuáles considera que son las ventajas comparativas respecto de las empresas tradicionales. 
1.1-Qué nichos de mercado operan y cómo logran sus resultados. Explique basándose en el caso argentino.
2-De acuerdo al escenario actual y las tendencias de consumo que se dieron en tiempos de pandemia: qué cambios considera que incrementaron los ingresos de estas compañías. Explique y justifique.
3-Existe un común denominador entre las start up a nivel global. Intente explicar la relación que encuentra entre la cultura organizacional trabajada en clase, la gestión de los Recursos Humanos y la comunicación institucional que llevan a cabo estas compañías. 
4- Seleccione una empresa unicornio (Argentina o latinoamericana) e investigue orígenes características y voces encontradas. Señale luces y sombras en cada caso, qué se muestra, qué se oculta y por qué.


Trabajo grupal hasta 4 (cuatro integrantes)

EDI Comunicación 3º U - Noticias falsas o Fake News

Queridos estudiantes:

Les comparto videos para analizar un fenómeno que afecta el consumo de información en nuestros días: Las Fake News o noticias falsas. Estas noticias, que generan un fuerte impacto a partir de sus titulares y que luego están vacías de contenido, no son ciertas y en la mayoría de los casos provienen de fuentes desconocidas, invaden hoy las redes sociales y se convierten en una fuente de ingresos para empresas, personas físicas y asociaciones, pero a su vez son responsables de la manipulación de información que maneja buena parte de la opinión pública.


Más información en el siguiente link:




Responde:

1- Definí Fake  news con tus palabras. Cuándo y cómo surgen. A qué personalidad deben su nombre y a partir de qué hecho. 

2- Qué características tiene las fake news. Cuál es su relación con las emociones del receptor y a quiénes benefician.

3- Cuál es la finalidad de las Fake News. Seleccione un ejemplo de éstas en las redes sociales. 

4- Selecciona dos mecanismos para mantenerte alerta frente a  las fake news, desarrollalos en base a tu experiencia y comenta cuál es la importancia de ser un lector crítico frente a esta información.

5-¿Escuchaste hablar de "granjas de likes/clicks"? Mirá el siguiente video y hacé una síntesis con la información más importante.Comenta por qué te parece que también se trata de información falsa.


https://www.google.com/amp/s/amp.rtve.es/noticias/20240619/falso-noam-chomsky-no-muerto/16154229.shtml

26 de agosto de 2024

Taller de Producción de Lenguajes 6to C - Proyecto de entrevista

 Queridos estudiantes: Tal como acordamos la semana pasada, vamos a realizar el ejercicio de escritura mediante el cual fundamentaremos la elección de la persona a quien se le realizará la entrevista.

Consigna de trabajo para el martes 27 de agosto:

1. Indicar nombre y apellido del/la entrevistado/a. Profesión, ocupación y cualquier otro dato que consideren relevante.

2. En un texto de no menos de 20 renglones, -que van a producir junto a sus compañeros de equipo-, se argumentará la importancia del testimonio de la persona elegida, cuáles podrían se los aportes valiosos a nivel periodístico que podría brindar a un potencial lector, así como también dar algunas características de su personalidad, actividad que desarrolla y área en la que se desempeña. 

Esta actividad será entregada y expuesta grupalmente el jueves 29/8.

Recuerden que la fecha de entrega final de la entrevista es el martes 3 de septiembre.

Les comparto también por este medio material teórico sobre entrevista, La entrevista periodística, de Jorge Halperin

Introducción a la comunicación 4to C: Consignas de trabajo sobre materiales "Teorías de la comunicación"

 Queridos estudiantes: A partir del material publicado en las entradas anteriores sobre Funcionalismo, Escuela de Frankfurt, Escuela de Palo Alto y Escuela de Birmingham, vamos a trabajar sobre las siguientes consignas:

1. Seleccionar en equipos una escuela para trabajar. 

2. Ver los videos publicados en grupo.

3. Realizar un resumen con los datos más importantes de cada escuelam su objeto de estudio y sus representantes más importantes (investigadores que trabajaron en cada una). 

4. Según las fechas que aparecen en los videos y los países en los que se desarrollan estos estudios, investigar brevemente el contexto sociohistórico de cada una de las teorías de la comunicación.

Trabajo a realizarse durante el martes 27 de agosto. Será solicitado por la docente el jueves 29 de agosto, escrito a mano, uno por equipo.