Taller de escritura académica 6to C - Cartas formales

Queridos estudiantes:

Hacemos un alto en los contenidos habituales de la materia para detenernos en el análisis de las cartas formales.

M.C. Escher

Manos Dibujando

(Litografía, 1948).

¿Qué es?

 Según el Diccionario de la Real Academia Española, una carta es un “papel escrito, y ordinariamente cerrado, que una persona envía a otra para comunicarse con ella”.

Como todo texto, posee un propósito específico (solicitar, felicitar, reclamar, invitar, etc.) y ciertas convenciones o formato estándar. 

Las cartas formales son consideradas textos informativos, porque la entrega de información es lo que las justifica: se escribe una carta formal para ello. Sin embargo, también pueden expresar opiniones o sentimientos.

¿Por qué es útil?

 Tanto en el mundo académico como en el profesional, sea en medio escrito o digital, la carta sigue siendo un medio vigente para comunicarse y también una forma de dejar respaldo de la información.

 ¿Cuál es su estructura?

 Consta de 4 partes básicas, a saber: 

1. Encabezamiento: Incluye: a) Lugar y fecha: ubicada en el ángulo superior derecho (al margen); b) Nombre del destinatario, precedido del tratamiento correspondiente; c) Cargo del destinatario d) Lugar de trabajo o institución e) Referencia: objeto de la carta 

2. Saludo: fórmula de tratamiento seguida de dos puntos 

3. Cuerpo: texto organizado en introducción, desarrollo y conclusión. 

4. Despedida o cierre: fórmula de despedida, seguida de punto aparte. En las líneas siguientes, firma, nombre, cargo del remitente (si corresponde), DNI (si corresponde). 

ALGUNAS FÓRMULAS UTILIZADAS EN LAS CARTAS FORMALES

 Saludo     

Estimado señor:, Muy señores nuestros:,  Estimado Director:,  Estimado colega:, De mi mayor consideración:.

 Cierre        

 A la espera de sus noticias… ,  Sin otro particular, Agradeciendo su atención…

A la espera de su conformidad, Quedo a su entera disposición…  Aprovecho la ocasión para saludarlo

 Despedida                                 

 Un respetuoso saludo, Respetuosamente, Atentamente,  Lo saluda atte.,  Muy atentamente,   Cordialmente,. Estas fórmulas acompañan a la firma del remitente o interesado.    

  Una carta pasa a ser formal cuando se escribe a una persona ajena, a una autoridad, o a un medio de comunicación, por ejemplo, o bien, cuando el tema que se trata requiere formalidad.

Por ejemplo, aunque un señor sea amigo de su jefe, y se lleven muy bien, si el señor va a renunciar a su trabajo, debe comunicárselo a su jefe por medio de una carta formal.

Las cartas formales son consideradas textos informativos, porque la entrega de información es lo que las justifica: se escribe una carta formal para ello. Sin embargo, también pueden expresar opiniones o sentimientos.

Aquí un ejemplo de carta formal, estructura y principales componentes:

San Fernando, 19 de agosto de 2020	Fecha
Sr. Juan Carlos Báez Director Escuela  San  Martín de Tours PRESENTE	Encabezado
Estimado Sr. Director:	Saludo
Me dirijo a usted en mi calidad de representante de 6to año A, con el fin de solicitar autorización para realizar la tradicional fiesta de la primavera 2020. En esta oportunidad la celebración se realizaría el día sábado 19 de septiembre, a las 17:00 pm, en el gimnasio del colegio.	Introducción
Como todos los años, los cursos se han dividido en comisiones que estarán a cargo de los distintos aspectos de la fiesta, como el buffet, la música, el orden de las sillas, el espectáculo y otros, por lo cual podemos confiar en que todo saldrá de la mejor manera.	Cuerpo
Esperando contar con su autorización y apoyo, se despide atentamente.	Despedida
Oriana V. Sandoval. Delegada de curso	Firma

 

Actividad:

1-Redactar una carta formal de presentación para una búsqueda de empleo. Dicha carta estará dirigida al gerente del área de Recursos Humanos de una compañía multinacional y será la que acompañe la entrega de su Currículum Vitae. Los datos que coloquen no necesitan ser  reales, salvo el nombre y apellido de cada estudiante.

2- Redactar una carta formal que acompañe la presentación de un proyecto de investigación. Estará dirigida al Director de la Carrera de Ciencias de la comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de una universidad argentina que elijan. 

Esta carta expondrá y explicará brevemente consideraciones generales acerca del tema elegido y la necesidad de profundizar conocimiento en ese área de investigación.

Los datos que coloquen no necesitan ser reales, salvo el nombre y apellido de cada estudiante.

Consultas: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Obs. de Comunicación Cultura y Sociedad - 5to A y B - Historia de Internet y evolución de la web

A continuación publico los videos que trabajaremos en clase (y algo más)

Evolución de la web:

https://www.sutori.com/es/historia/la-evolucion-de-la-web--f1558xzKnnFzZ68HeLaUhuzN

TEDxGalicia - Genis Roca - La sociedad digital

Las dos caras de la transformación digital | Enrique Topolansky | TEDxUNL

Historia de Internet:

Uso de la @ en la Era de la Información:

Distancia Cero - CANAL ENCUENTRO: La historia de Internet

¿Cómo funciona Internet?

Taller de producción de lenguajes 6to C - La radio

Queridos estudiantes: Les comparto  documentales sobre la historia de la radio en Argentina

Distancia cero - Historia de las Telecomunicaciones: La Radio

 https://youtu.be/cbSIIzVT5Vs

En el medio - Canal Encuentro: La radio

https://www.youtube.com/watch?v=Q8cIPg0J85s

 Material sobre Podcast:

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2020/09/2022-guia-podcast.pdf

Taller de prod. de lenguajes 6to C - La radio cumple 104 años

 Queridos estudiantes:

 La radiodifusión cumplió su primeros 104 de vida y celebramos con mucho orgullo que la primera transmisión con continuidad del mundo se realizó justamente en nuestro país, desde el Teatro Coliseo de la ciudad de Buenos Aires, el 27 de agosto de 1920.

Los responsables fueron un grupo de jóvenes radioaficionados, a los que llamaron "Los locos de la azotea", debido a su afición por este nuevo medio que cambiaría al mundo. Admiradores de los descubrimientos de Marconi y sus predecesores en materia de electromagnetismo, estos estudiantes transmitieron por primera vez la temporada de ópera del teatro a un grupo reducido de radioescuchas que, desde diferentes puntos de la ciudad captaron las ondas de radio mediante sus "teléfonos", los antepasados de los auriculares actuales. 

A continuación y para completar información sobre el origen y la historia de este medio que revolucionó las telecomunicaciones del siglo XX, les comparto un texto de Carlos Ulanovsky, investigador argentino y autor entre otros trabajos de Días de Radio, historia de la radio argentina (1999).

Ver la nota publicada en Caras y Caretas:

https://carasycaretas.org.ar/2020/08/10/la-magia-del-aire/

Breve recorrido sobre los orígenes de la radio:

https://www.youtube.com/watch?v=zXekCAfD5mU

Actividad  

1-Comente brevemente desde dónde se realizó la primer transmisión de radiodifusión del mundo y quiénes fueron los responsables de la misma.

2- Por qué se eligió ese espacio y la obra con que comenzaron a transmitir. Por qué fue tan importante la figura de Enrique Susini en el quehacer cultural y las telecomunicaciones nacionales. Investigue su biografía y construya un texto haciendo referencia a sus aportes.

3-Quiénes pudieron escuchar las primeras transmisiones y por qué. En ese momento -comienzos de la década de 1920-, se trataba de un medio "masivo". Justifique su respuesta.

4-Según el texto explique cómo la radio fue protagonista en los hogares durante sus primeros años. Cuál era la incidencia de la publicidad sobre los estilos de vida y los consumos populares. Desarrolle.  

5-Cómo estaba compuesta la programación radiofónica a partir de los años treinta. Por qué puede decirse que estos fueron los comienzos de la época de oro del medio. Justifique.

6- Explique la relación entre emisoras y públicos en cuanto a gustos y caracrçterñisticas de contenido y programación. Podría hacerse una comparación con los diarios y sus lectores (o públicos a los que de dirigen) Investiguen en sus hogares y justifiquen las respuestas.

7-Cuáles son los cambios que comienzan a marcar el retroceso de la radio a partir de mediados de los años 50. Mencione algunos y explique el porqué.

8-Comente cuál fue el impacto sobre los medios de comunicación que tuvo la última dictadura militar e investigue la incidencia de las FM comunitarias con el retorno de la democracia.

9-Cuáles son los cambios que enfrenta la radio desde la década del '90 hasta hoy. Cuáles son los cambios en los públicos, la relación con la tecnología y la competencia con otros medios. Desarrolle.

Trabajo grupal hasta 4 (cuatro) integrantes

Introducción a la Comunicación 4to C - Teoría de los discursos sociales: Eliseo Verón

 

Introducción a la Comunicación

Trabajo grupal hasta 4 integrantes

Guía de Lectura: Eliseo Verón y la Teoría de los Discursos sociales

En base al texto Teoría de la discursividad social. La constitución del campo y los desplazamientos epistemológicos, y las explicaciones de la clase, responderemos en equipos el siguiente cuestionario.

http://fundamentos.unsl.edu.ar/pdf/articulo-16-199.pdf

1-    Cuál es el objetivo de la Saussure al crear la lingüística.

2-    Explique por qué sostiene que el lenguaje no puede ser estudiado y cuál es su propuesta.

3-    Según lo trabajado, podemos caracterizar a la inmanencia como una propuesta intra-lingúística. Justifique en función de los apuntes de clase.

4-    Cuáles son los objetivos tanto de los formalistas rusos como de Barthes y por qué le parece que sus aportes son importantes. Justifique.

5-    Qué sucede cuando autores como Greimas y Verón comienzan a trabajar con la noción de Discurso, cuáles son las limitaciones que detectan y cuál es la propuesta para salis de lo “intralingüístico”.

6-    Qué entiende Kuhn como “matriz disciplinar”. Desarrolle en base al texto.

7-    Cuál es la crítica que sostiene Verón a las teorías precedentes.

8-    Puede decirse que la Sociosemiótica se relaciona mas con la teoría de Peirce que con la de Saussure. Por qué. Justifique en base al texto.

9-    Explique la siguiente frase: “En este modelo ternario, el discurso no está aislado sino que configura una red semiótica infinita” Observe atentamente el gráfico 2 de pág 209

10- Qué entiende Verón como Semiosis social. Explique cuáles son las posibilidades de la Teoría de los Discursos Sociales. Desarrolle.

11- Cuáles son los niveles de análisis sobre los que opera la sociosemiótica según el texto. Desarrolle mediante un cuadro

12- Identifique y caracterice las diferencias entre Condiciones de producción y de reconocimiento en la Teoría de los Discursos sociales (TDS)

13- “La tríada y la red le permiten, a Verón, recuperar el carácter histórico de los discursos. La primera, remite el anclaje en la realidad; la segunda, al crecimiento del discurso. Por otro lado, La circulación, según Eliseo Verón, permite establecer el desfasaje entre las condiciones de producción y condiciones de reconocimiento del discurso. Ese desfasaje es índice de la no linealidad del sistema productivo de sentido.” En base a la esta frase, trate de buscar una situación de la que sea protagonista en la vida cotidiana, en la que se de esta situación como instancia comunicacional. Puede ser a la hora de una comunicación interpersonal, mediatizada o mediada por algún dispositivo de comunicación.

Nota Mental:

Noción de discurso:

“Configuración espacio-temporal de sentido, identificada sobre soportes materiales diversos que son fragmentos del proceso de producción- permite considerar la “materialidad de sentido” y recuperar la “construcción social de lo real” en la red de la semiosis social” (Verón, 1987)7 .

 Fecha de entrega: a definir.

 

Taller de Com. Inst. y Comunitaria 6to A y B Start Up y empresas unicornio: estudio de caso

Queridos estudiantes:

Cerrando  la unidad de Comunicación institucional, vamos a abordar el fenómeno de las Start up y las empresas unicornio, sus formas de expansión, su estategia comunicacional y su impacto en los mercados de Argentina y el mundo. Les propongo lecturas múltiples sobre el tema y la resolución del cuestionario, que vamos a poner en común el lunes en clase.

 Enlaces web para analizar el fenómeno de las empresas unicornio en Argentina y el mundo:

¿Qué es una empresa unicornio?

https://www.eldestapeweb.com/sociedad/-argentina/cuales-son-las-empresas-unicornio-de-argentina--202261223580

http://ushuaianoticias.com/interes-general/que-es-una-startup-unicornio-y-cuales-son-los-unicornios-de-argentina/

http://espacio.fese.mx/diferencias-entre-una-startup-y-una-empresa/


https://es.shopify.com/blog/14934065-hablemos-sobre-startups-que-son-sus-caracteristicas-e-importancia

https://www.infotechnology.com/online/Los-5-unicornios-argentinos-ya-valen-mas-que-las-reservas-del-BCRA-us-60.000-M-y-30-mil-empleados-20200717-0002.html

Ultimas noticias:

Nuevos negocios de argentinos que invierten en Start Ups:

https://www.infobae.com/economia/2021/09/18/la-historia-del-otro-galperin-cofundo-mercado-libre-gano-millones-y-ahora-buscara-cazar-al-proximo-gran-unicornio-latino/

https://www.clarin.com/economia/cofundadores-mercado-libre-asocian-comprar-

startups_0_Z3CKd5G7e.html

Barbieri y Ualá

https://www.forbesargentina.com/liderazgo/pierpaolo-barbieri-quien-hizo-unicornio-uala-primera-persona-n7341

Entrevista a Pierpaolo Barbieri, creador de Ualá:

https://youtu.be/mm-poay92AE

Actividad 

StartUps y comunicación institucional

1- Explique las características de una empresa unicornio y cuáles considera que son las ventajas comparativas respecto de las empresas tradicionales. 

1.1-Qué nichos de mercado operan y cómo logran sus resultados. Explique basándose en el caso argentino.

2-De acuerdo al escenario actual y las tendencias de consumo que se dieron en tiempos de pandemia: qué cambios considera que incrementaron los ingresos de estas compañías. Explique y justifique.

3-Existe un común denominador entre las start up a nivel global. Intente explicar la relación que encuentra entre la cultura organizacional trabajada en clase, la gestión de los Recursos Humanos y la comunicación institucional que llevan a cabo estas compañías. 

4- Seleccione una empresa unicornio (Argentina o latinoamericana) e investigue orígenes características y voces encontradas. Señale luces y sombras en cada caso, qué se muestra, qué se oculta y por qué.

Trabajo grupal hasta 4 (cuatro integrantes)

EDI Comunicación 3º U - Noticias falsas o Fake News

Queridos estudiantes:

Les comparto videos para analizar un fenómeno que afecta el consumo de información en nuestros días: Las Fake News o noticias falsas. Estas noticias, que generan un fuerte impacto a partir de sus titulares y que luego están vacías de contenido, no son ciertas y en la mayoría de los casos provienen de fuentes desconocidas, invaden hoy las redes sociales y se convierten en una fuente de ingresos para empresas, personas físicas y asociaciones, pero a su vez son responsables de la manipulación de información que maneja buena parte de la opinión pública.

Más información en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=2uCNW8s57nU

Responde:

1- Definí Fake  news con tus palabras. Cuándo y cómo surgen. A qué personalidad deben su nombre y a partir de qué hecho. 

2- Qué características tiene las fake news. Cuál es su relación con las emociones del receptor y a quiénes benefician.

3- Cuál es la finalidad de las Fake News. Seleccione un ejemplo de éstas en las redes sociales. 

4- Selecciona dos mecanismos para mantenerte alerta frente a  las fake news, desarrollalos en base a tu experiencia y comenta cuál es la importancia de ser un lector crítico frente a esta información.

5-¿Escuchaste hablar de "granjas de likes/clicks"? Mirá el siguiente video y hacé una síntesis con la información más importante.Comenta por qué te parece que también se trata de información falsa.

https://www.google.com/amp/s/amp.rtve.es/noticias/20240619/falso-noam-chomsky-no-muerto/16154229.shtml

Taller de escritura académica 6º C - Argumentación

Salir de la zona de confort:

Queridos estudiantes: Les dejo un video para trabajar argumentación.

También les comparto un test de Orientación vocacional, como disparador de la clase.

http://www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/testdeorientacionvocacional.asp?
TIP_2=Test%20de%20orientaci%F3n%20vocacional&TIP_1=Test%20de%20Personalidad

Vocación y profesión, por Darío Z; también para pensar:

Taller de Producción de Lenguajes 6to C - Proyecto de entrevista

 Queridos estudiantes: Tal como acordamos la semana pasada, vamos a realizar el ejercicio de escritura mediante el cual fundamentaremos la elección de la persona a quien se le realizará la entrevista.

Consigna de trabajo para el martes 27 de agosto:

1. Indicar nombre y apellido del/la entrevistado/a. Profesión, ocupación y cualquier otro dato que consideren relevante.

2. En un texto de no menos de 20 renglones, -que van a producir junto a sus compañeros de equipo-, se argumentará la importancia del testimonio de la persona elegida, cuáles podrían se los aportes valiosos a nivel periodístico que podría brindar a un potencial lector, así como también dar algunas características de su personalidad, actividad que desarrolla y área en la que se desempeña. 

Esta actividad será entregada y expuesta grupalmente el jueves 29/8.

Recuerden que la fecha de entrega final de la entrevista es el martes 3 de septiembre.

Les comparto también por este medio material teórico sobre entrevista, La entrevista periodística, de Jorge Halperin

Introducción a la comunicación 4to C: Consignas de trabajo sobre materiales "Teorías de la comunicación"

 Queridos estudiantes: A partir del material publicado en las entradas anteriores sobre Funcionalismo, Escuela de Frankfurt, Escuela de Palo Alto y Escuela de Birmingham, vamos a trabajar sobre las siguientes consignas:

1. Seleccionar en equipos una escuela para trabajar. 

2. Ver los videos publicados en grupo.

3. Realizar un resumen con los datos más importantes de cada escuelam su objeto de estudio y sus representantes más importantes (investigadores que trabajaron en cada una). 

4. Según las fechas que aparecen en los videos y los países en los que se desarrollan estos estudios, investigar brevemente el contexto sociohistórico de cada una de las teorías de la comunicación.

Trabajo a realizarse durante el martes 27 de agosto. Será solicitado por la docente el jueves 29 de agosto, escrito a mano, uno por equipo.

Introducción a la comunicación 4ºC - Escuela de Birmingham

Algunos rasgos y líneas de estudio de la Escuela de Birmingham o

 de Estudios Culturales

 

Introducción a la comunicación 4º C - Escuela de Palo Alto o Universidad invisible

Perspectivas teóricas de la Escuela de Palo Alto 

Estados Unidos

Interaccionismo simbólico

Interaccionismo simbólico: Tres premisas.

Modelo orquestal de la comunicación

                                                    5 axiomas de la comunicación

Introducción a la comunicación 4º C - Escuela de Frankfurt

 Queridos estudiantes:

                                    La escuela de Frankfurt surge  como un espacio crítico de análisis a lo que fueran los estudios funcionalistas estadounidenses sobre el consumo de medios de comunicación, su impacto sobre las audiencias y sus consecuencias, tanto políticas como ideológicas.

Un grupo de intelectuales europeos de vertiente marxista son quienes inician estas investigaciones desde una perspectiva crítica del capitalismo y la sociedad de consumo norteamericana. 

Uno de los trabajos surgidos de esta escuela fue la denominada Teoría crítica, presentada por primera vez por Max Horkheimer en 1937. Esa teoría trataba de reinterpretar las ideas marxistas y generar un nuevo cuerpo teórico contrario a la corriente de pensamiento basada en los postulados del positivismo.

Escuela de Frankfurt - Teoría Crítica

Introducción a la comunicación 4º C - Teorías de la comunicación Funcionalismo

Queridos estudiantes: 

                                   A comienzos de la tercera década del siglo XX, comienzan a darse ciertos análisis acerca del efecto de los medios masivos de comunicación sobre audiencias y lectores. La idea de estudiar a los públicos consumidores de medios y los efectos que generan los mismos en la opinión pública, no sólo en materia ideológica sino también comercial, motiva el origen de las primeras investigaciones de materia de consumo mediático en Estados Unidos, para luego replicarse en Alemania, Inglaterra y más tarde en América Latina.

En esta unidad haremos un recorrido acerca de las diferentes corrientes de investigación en comunicación que atraviesan el siglo XX y llegan con sus aportes y miradas hasta nuestros días. 

Les dejo material de trabajo que retomaremos para realizar posteriormente un análisis en paralelo de todas las Escuelas.

Funcionalismo

 - Mass Communication Research

Teoría de la Aguja hipodérmica o teoría de los efectos ilimitados

 Two step flow  o teoría de los efectos limitados 

Teoría de usos y gratificaciones 

Com. y transformaciones socioc. S XXI- Manuel Castells y la Sociedad Red

Video sobre sociedad red:

Taller de Comunicación institucional y comunitaria 6to A y B- Qué es y cómo hacer un ensayo

 El ensayo es conocido como "el centauro de las géneros", porque, tal como este ser mitológico, presenta un carácter híbrido, en el que conviven -según Alfonso Reyes-, la ciencia y el arte, la emoción y la razón, el peso de los conocimientos heredados y la apertura a la novedad, el rigor conceptual y la riqueza de las intuiciones.

Si bien el ensayo existió desde la Antigüedad clásica, y está presente en las formas de esritura de Platón o las reflexiones de Séneca, puede decirse que el escritor francés Michel de Montaigne (1533-1592) es considerado el precursor del ensayo moderno. En tanto, el filósofo y político inglés Francis Bacon (1561-1626) agrega otro condimento al ensayo subjetivo y literario de Montaigne: La objetividad, rigurosidad lógica y la abstracciíón del discurso científico. 

A continuación, incluyo el enlace al Llibrio Tesis, tesinas, monografías e informes de Mirta Botta y Jorge Warley:

https://ftp.isdi.co.cu/Biblioteca/BIBLIOTECA%20UNIVERSITARIA%20DEL%20ISDI/COLECCION%20DE%20LIBROS%20ELECTRONICOS/LE-1579/LE-1579.pdf

El ensayo deberá tener los elementos de un texto argumentativo, en el que se expongan con claridad los siguientes aspectos:

Introducción: En estos párrafos se presenta el Tema y la Tesis, es decir la toma de postura del autor. También pueden incluirse opiniones de otros autores y objetivos del texto.

Desarrollo: Es la parte más extensa del texto.  Allí se presentan los argumentos mediante recursos que sostienen la tesis. Por lo general la información se organiza mediante subtítulos que separan cada apartado temático.

Conclusión: Es el cierre del ensayo. Puede resumir las ideas presentadas anteriormente o destacar las consecuencias de los argumentos ya expresados. 

Más información:

El ensayo es un texto expositivo-explicativo, tal como ya vimos, en el cual el expositor presenta su punto de vista sobre un tema de interés común, sus reflexiones representan así un aporte a la sociedad.

Es un género multifacético y difícil de clasificar, ya que el autor tiene una gran libertad para expresar sus ideas y temáticas. Esta últimas pueden abordar temas de actualidad, libros o fenómenos sociales

El ensayo es un texto polémico, ya que representa valoraciones personales, que pueden ser discutidas por el lector. La finalidad del emisor es exponer sus ideas e intentar persuadir al receptor; así puede generarse discusión y debate.

Puede utilizarse la primera persona, el lenguaje subjetivo -siempre presente el la trama argumentativa- y una actitud comentativa (en mi opinión, creo que, a  mi criterio), que refuerza la presencia del emisor en el texto.

IMPORTANTE: Recuerden hacer referencia y citado bibliográfico, siguiendo Normas APA, de las fuentes utilizadas, además de recursos como notas al pie, etc.

 

Requisitos de presentación: Letra Arial, cuerpo 11, interlineado 1.5.

Márgenes: Sup. 2,5 Inf. 2 Izq. 3 y Der. 2.

NORMAS APA 7:

https://normas-apa.org/introduccion/actualizaciones-en-la-7ma-septima-edicion-de-las-normas-apa/

Pablo Alabarces - Pequeño manual del monografista ilustrado:

https://drive.google.com/file/d/1bCsmT4z-F-lhuaz6S1tkGPb-7r0n9I-4/view

Taller de Com. Institucional y Comunitaria - 6º A y B - Cultura organizacional : Google, fábrica de ideas

Cuestionario sobre el documental "Google: fábrica de ideas"

1-Señale cuáles son los aspectos en los que se basa Google para conquistar los mercados internacionales.

2-Cuáles son las estrategias de captación de sus empleados y la forma en que generan fidelización.

3-Cómo relaciona la comunicación institucional que realiza Google con el servicio que brinda a los usuarios.

4-En qué consiste el autocontrol. Qué sucede con la delegación de tareas y la delegación de responsabilidades en cada caso.

5-Dé cuenta de la movilidad que se realiza dentro de la compañía en cuanto al personal y la importancia del recurso humano, su compromiso y calidad del trabajo.

6-Cómo se motiva al trabajador y se le permite generar desarrollos alternativos dentro de la empresa. Explique y ejemplifique.

7- Por qué puede hablarse de “cultura Google”. Explique.

7.1- Lea el artículo "Samsung, o el imperio del miedo" y relacione ambas experiencias en cuanto al tratamiento del recurso humano y su valoración. (artículo completo en la sección Apuntes Material de lectura TCI y C del blog)

8-Por qué se dice que la variedad de productos es uno de atractivos de la compañía. Cómo son las estrategias de venta que posee.

9-Cuál es la contraparte de la expansión de Google según el documental. Desarrolle.

Material complementario de lectura:

¿Qué es la Cultura Organizacional?

https://www.questionpro.com/blog/es/cultura-organizacional-2/

ICEBERG DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL

https://datospdf.com/download/como-cambiar-la-cultura-organizacional-_5a44bb0eb7d7bc422b870f3c_pdf


Actividad grupal, hasta 4 (cuatro integrantes

Consultas: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Taller de producción de lenguajes 6to C - Géneros periodísticos: Crónica y Nota color

A partir de la lectura de los apartados correspondientes del capítulo 10 del libro Así se hace periodismo de Camps y Pazos, realizar en parejas dos proyectos para posibles producciones:

-Una crónica periodística

-Una nota de color o nota color.

En el proyecto se buscará señalar los siguientes aspectos: Tema a tratar y fundamentación de su criterio noticiable. 5W. Características del tema. 

Realizar un escrito breve en el que se detallen los abordajes de la informacióna tratar, en ambos casos. Para trabajar el 1/8 en clase.

Fecha de exposición: Martes 6/8

Comunicación y Cultura del Consumo 5to C - Cultura Mainstream

 Para comenzar a trabajar con la idea de Cultura Mainstream, debemos centrarnos en la lógica de circulación de contenidos en el siglo XXI, especialmente en aquello que los teóricos de la Escuela de Frankfurt denominaron Industria Cultural, que a lo largo del siglo XX fue cambiando, hasta convertirse ya en el siglo XXI en Industria Creativa o de Contenidos.

 A su vez, estas industrias culturales dieron origen a la llamada Cultura-Mundo de la que hablamos a comienzos de la cursada.

Para comenzar a trabajar este tema, les propongo leer la primera parte el Capítulo Cultura Mainstream (pág. 60 a 72 del libro, ed. 2020), y responder el siguiente cuestionario, que será calificado la clase próxima.

Actividad:

1-Definan en base a sus lecturas el concepto de Cultura Mainstream.

2- Cuáles son las características que Alvarez Terán le confiere a la Cultura Mainstream. Desarrollen y ejemplifiquen.

3- Caracterice las expresiones culturales en el siglo XX y cómo están conformadas en cada caso, Puede utilizar un cuadro paralelo para desarrollar.

4- Expliquen a qué se denomina cultura masiva. Qué vinculación tiene en la actualidad con la Industria Creativa. Desarrollen y justifiquen con ejemplos.

5-A qué se denomina Soft Power. Quiñenes lideran los mercados del mainstream y cuáes son sus formas de difusión.

6-Cuáles pueden ser los efectos de la dominancia de los productos de Hollywood en los mercados latinoamericanos. Fundamente en base al texto y a sus propias experiencias.

7-Cuáles son según el autor los negocios relacionados a la industra del cine (y a las salas) en relación a la cultura del consumo. 

8-Explique cuál es el modelo de negocio de Disney. Citen ejemplos que haya visto o conozca.

9-A qué se denomina música Pop, cuáles son sus orígenes. Señalen la importancia de las Playlist y cuáles fueron los efectos de la música digital por internet.

10-Por que el autor sostiene que estamos frente al "fin de la crítica". Expliquen y desarrollen la idea con sus palabras.

Trabajo grupal: Hasta 4 personas.

Taller de escritura académica 6º C - El Informe: Propuesta de lectura

Queridos estudiantes, a continuación comparto material de lectura sobre el Informe, que es otro formato que suele utilizarse con mucha frecuencia en el ámbito académico, de investigación, el presentaciones de análisis para progresión de acciones en diferentes actividades y permite sistematizar un análisis pormenorizado acerca de un tema específico.

El informe Botta y Warley definición

INFORME UNIVERSITARIO Y DE INVESTIGACIÓN
Cómo citar y confeccionar un informe: Dossier

Sostienen Botta y Warley que 
                                                            "Aparte de la tendencia libresca en las disciplinas histórico-culturales y filosóficas, en muchas otras cuyo objetivo de estudio es el mundo en torno y el acontecer de la vida social, se trabaja directamente con la "realidad", ya sea en el "campo", sea en una experiencia de laboratorio.
 El informe es el  tipo de trabajo escrito adecuado a esta tarea de observación directa y antecede en la vida universitaria a la monografía."(*)

Para obtener más información acerca de cómo redactar producciones académicas, les dejo un extracto del libro de Mirta Botta y Jorge Warley Tesis, tesinas, monografías e informes, Ed. Biblos (*)

Actividad : Primera parte

En base a lo leído en la bibliografía propuesta mediante los links que se detallan arriba, se propone a los alumnos comenzar a pensar y organizar un tema de  su interés para generar un informe de investigación. 

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Para consultas: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Introd. a la comunicación 4ºC - Semiótica y semiología: Peirce y Saussure

Se publica  el video sobre los conceptos y autores comentado en clase sobre Peirce y Saussure. 

Material audiovisual complementario a la bibliografía de la materia para comprender sus aportes desde la semiótica y la semiología al estudio de los signos.

Actividad 

Aproximaciones al concepto de signo 

A partir de los videos publicados arriba, les propongo responder las siguientes preguntas:

1- Cómo se define signo. Cuáles son sus características.

2- Por qué puede decirse que conocemos el mundo que nos rodea mediante signos.

3- Quiénes fueron los dos teóricos que abordaron la cuestión del signo según los videos. 

3-1-Investigue sus biografías y transcríbalas brevemente.

4-Cómo definieron y caracterizaron al signo en cada caso. Desarrolle cuáles fueron sus principales aportes.

Actividad a  resolver el 30/7 en horario de clase, de a dos personas. Será entregada a la preceptora al finalizar.

Y les dejo más material de trabajo para la próxima semana:

Observatorio de Comunicación, Cultura y Sociedad 5º A y B - Antepasados del fútbol

 

El fútbol medieval

Durante siglos y en todos los continentes se practicaron juegos que incluían una pelota y cuyos objetivos eran o bien pasarla por una abertura, por otra estructura mayor o conducirla hasta un lugar determinado, utilizando las manos, los pies u otras partes de la anatomía humana.

Durante la Edad Media se practicó la soule (pelota) en Francia, se disputaba a través de los prados, los bosques, landas y hasta las villas o estanques. El fin era conducir el balón a un lugar indicado, el fogón de una casa por ejemplo. En ciertos casos, hasta había que mojar el soule en una fuente antes de alojarlo en la ceniza. El juego era pues sólo una galopada inmensa entrecortada de peleas (mêlées) más o menos encarnizadas. El instrumento de juego podía ser una pelota de cuero, una vejiga de cerdo llena de heno, una pelota de tela o una bola de madera.

Eran deportes de plena naturaleza. Las reglas eran muy fluctuantes y las autoridades estaban contra la práctica de estos deportes. No obstante podemos señalar puntos comunes, como que la salida se efectuaba de un lugar fijo (el cementerio, una plaza, una ventana, el castillo, un prado). Las fechas de celebración solían ser a inicios del año, antes de la siembra, porque los souleurs no respetaban gran cosa.

Uno de los documentos más antiguos que conciernen a la soule es una ordenanza del rey Carlos V de Francia de 3 de abril de 1365, en la que precisa «que no puede figurar entre los juegos que sirven el ejercicio del cuerpo». En 1440, otra interdicción hecha por el obispo de Tréguier precisa que este juego ya se practica desde hace muchísimo tiempo y amenaza a los jugadores con la excomunión y 100 sueldos de multa.

En las Islas Británicas se disputaba un juego similar conocido como fútbol de carnaval, donde el número de participantes por equipo era por lo general ilimitado, llegando incluso participar pueblos enteros. Prácticamente cualquier forma de trasladar el balón a la meta contraria, a veces ubicada en el pueblo rival, era válida, aunque no se permitía asesinar a otra persona, la violencia de estos juegos llevó a que el Rey Eduardo II emitiera una orden de suspensión para este juego el 13 de abril de 1314. Desde entonces, otros reyes mantuvieron ciertas prohibiciones contra este juego. El Alcalde de Londres prohibió este deporte en 1314, afirmando que “hay mucho ruido en la ciudad a causa de los empujones y bullicio que se forman por balones grandes en los terrenos públicos”.

Los orígenes del fútbol de carnaval son inciertos, aunque existe una hipótesis que afirma que provenía del norte de Francia. Algunas de estas variantes se continúan practicando la época previa a la cuaresma (shrovetide en inglés), siendo una de las más conocida el Ashbourne Shrovetide Football, deporte practicado en el pueblo inglés de Ashbourne. Los equipos están conformados por personas nacidas a uno y otro lado del río Henmore, y el objetivo del juego es llevar una pelota hasta la meta contraria, un monumento de piedra ubicado en el agua, y golpear el balón 3 veces contra el mismo.

Como veis nada que ver con el elegante y preciosista juego del Barça, pero sin duda antecesor del fútbol actual.

Fuente:medievalum.com

Recreación actual del juego de pelota que se llevaba a cabo en las Islas Británicas y en diferentes parte de Europa durante el medioevo.

Aquí publico el texto Fútbol, Patria, Inmigración e Identidad para trabajar con el cuestionario: