19 de abril de 2018

Obs. de Medios 5º A - Documental Medios de comunicación

A continuación los links al video del ciclo En el medio, trabajado en clase:

http://www.youtube.com/watch?v=ZtzbUDcK314

http://www.youtube.com/watch?v=tjUjXWftk4I

Análisis del documental "Medios de Comunicación"

1-Realice una sinopsis del video en la que dé cuenta del rol asignado en la actualidad a los medios de comunicación en la actualidad según los entrevistados. 
2-Como surgen los medios de comunicación: Qué relación guardan con la política y la concepción de empresa, al tomar a la noticia como mercancía. Qué sucede con la "objetividad" periodística. 
3-Analice en detalle la cronología propuesta por el programa y realice un paralelo entre los sucesos relevantes en materia de medios y telecomunicaciones en Argentina y Estados Unidos. 
4-Cómo se constituyen los multimedios en Argentina a finales del siglo XX. Defina alcances y consecuencias de la concentración mediática. Cuál fue el rol del Estado durante los 90 y hoy en materia de legislación sobre comunicación. 

Trabajo grupal, 4 integrantes.

15 de abril de 2018

Obs. de Comunicación, Cultura y Sociedad 5 º A y B: Claude Lévi-Strauss


Material para trabajar en clase, accediendo a los links que se detallan debajo.

Ingresar a los links que se detallan en azul para acceder a las notas publicadas en la revista Ñ, e imprimir o copiar el cuestionario que se publica a continuación:

Claude Lévi-Strauss Bruselas, 1908 – París, 2009 Antropólogo

Fue uno de los intelectuales más influyentes del siglo XX. La corriente de pensamiento que lleva su impronta, el estructuralismo, definió buena parte de la producción científica y académica de esa centuria. Sus hipótesis giraban en torno a sistemas estructurados por elementos binarios simétricos e inversos, comunes a todos los seres humanos, que se manifiestan en diversas formas según las culturas y sociedades. Esta base común probaría que todos los hombres, civilizados o primitivos, comparten una estructura mental. Entre sus obras: “Las estructuras elementales del parentesco” (1949), “Tristes trópicos” (1955), “Antropología estructural” (1958), “El totemismo en la actualidad” (1962), “El pensamiento salvaje” (1962), los cuatro tomos de “Mitológicas” (1964, 1966, 1968, 1971) y “La historia del lince” (1991).


Cuestionario guía con los principales ejes del artículo:
Cuestionario: La cultura y la antropología según Lévi-Strauss
(sobre artículo publicado en la revista Ñ, marzo, 2012)
1-Comente cuáles son los antecedentes que ubican a la antropología como ciencia y cuál es en aporte de Lévi- Strauss.
2-Cuáles son los contextos históricos de la obra de este autor y la línea de pensamiento que persigue
3-Cuáles son las características de la sociedad occidental a nivel político-ideológico en el siglo XVIII y qué sucede finalemnet con las ideologías en el siglo XX. Cuál es el planteo del autor al respecto.
4- Comente la importancia del lenguaje para la cultura y la antropología, entendida como “ciencia de los restos” por buena parte de la sociedad occidental. Cómo propone el autor el estudio de las sociedades primitivas y por qué.
5-Cuál es la función del antropólogo para Lévi-Strauss. Cuál fue su aporte en materia de diversidad cultural. Explique y ejemplifique según el texto.
6-Cuáles son las conclusiones que el autor realiza en sus conferencias a cerca del aporte de cada cultura. Por qué sostiene que “La diferencia es riqueza”. Ejemplifique y dé su opinión al respecto.
7-Cuál es la función del mito para Lévi-Strauss y qué sucede con la sociedad occidental a partir de 1789: Cuál es le planteo de la antropología. Explique.




13 de abril de 2018

Obs. de Medios 5TO A - ANALISIS DE DOCUMENTAL

A continuación, un cuestionario sobre el film:
El video está disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=Pr5ksbCjlvU (nueve partes)
  
El documental también esta disponible en vimeo:
http://vimeo.com/19693255

Documental La guerra por otros medios - análisis del film

Palabras Clave: Hibridación – Cultura – NTICX – Comunicación – Medio Ambiente – Mestizaje
1-Analice los casos presentados en el documental (Bolivia, Argentina, Brasil) y desarrollé cuáles son las estrategias utilizadas para difundir la cultura e identidad aborigen
2-Explique cuáles son los argumentos que esgrimen los pueblos originarios a la hora de producir sus propios contenidos mediáticos
3- Cuáles so los elementos que se ponen en juego a la hora de dar a conocer sus producciones a la sociedad occidental: ¿Se muestra todo lo que se ve?
4- Cuáles es la importancia que se le confiere a las nuevas tecnologías y al medioambiente por estos pueblos. Reflexione y desarrolle la idea empleando los ejemplos correspondientes.
5- Cuál es la reacción del la sociedad en su conjunto frente a las voces de los pueblos originarios y sus medios de comunicación.
6- Por qué considera que es importante preservar la identidad cultural y respetar sus culturas: Cuál es el mensaje que pretende transmitir el film al respecto.
7- De qué manera se proponen los protagonistas “Hacer visible lo invisible” Cómo pretenden mantener y reforzar sus culturas. Fundamente su respuesta.
8- Analice el planteo que aborda el film respecto de la Ley de Servicios de comunicación audiovisual en Argentina y las cuáles son las propuestas que benefician a los pueblos originarios.
Los comentarios y reflexiones deberán estar debidamente fundamentadas y ser producto de un análisis detenido de los materiales a utilizar. 


Trabajo grupal: Máximo cuatro integrantes.

12 de abril de 2018

Todos los cursos Un análisis acerca del las pretensiones sobre Siria

Un aporte para explicar por qué Siria está en el ojo de la tormenta. El trasfondo de los intereses y pretensiones de Occidente sobre estos territorios. Los conflictos religiosos y la injerencia de los intereses económicos detrás de las guerras y el terrorismo. 



11 de abril de 2018

Obs Medios 5º A - Manipulación Mediática










Murió a los cien años el antropólogo francés Claude Lévi-Strauss







El antropólogo francés Claude Lévi-Straus, uno de los intelectuales más relevantes del siglo XX, destacado antropólogo y padre del enfoque estructuralista de las ciencias sociales, falleció el sábado a los 100 años, informó la editorial Plon.
Lévi-Strauss influyó de manera decisiva en la filosofía, la sociología, la historia y la teoría de la literatura.
El antropólogo francés Claude Lévi-Strauss, uno de los intelectuales más relevantes del siglo XX, destacado antropólogo y padre del enfoque estructuralista de las ciencias sociales, falleció el sábado a los 100 años, informó hoy la editorial Plon.La editorial informó únicamente del fallecimiento de Lévi-Strauss sin ofrecer más detalles sobre las causas o el lugar en el que se produjo.Lévi-Strauss, que habría cumplido 101 años el próximo 28 de noviembre, influyó de manera decisiva en la filosofía, la sociología, la historia y la teoría de la literatura.Dada su avanzada edad, el año pasado no participó personalmente en los actos conmemorativos de su centenario. Pese a todo, responsables del museo Quai Branly, donde hay un auditorio con su nombre, indicaron entonces que el intelectual se mantenía lúcido y en buen estado de salud.Francés nacido en Bruselas en 1908, el autor de Tristes trópicos trabajó como profesor en la universidad brasileña de Sao Paulo y en la New School for Social Research de Nueva York, antes de ejercer como director asociado del Museo del Hombre de París y de enseñar en el Collège de France, hasta su jubilación en 1982.Hijo intelectual de Émile Durkheim y de Marcel Mauss, e interesado por la obra de Karl Marx, por el psicoanálisis de Sigmund Freud, la lingüística de Ferdinand de Saussure y Roman Jakobson, el formalismo de Vladimir Propp y un largo etcétera, era además un apasionado de la música, la geología, la botánica y la astronomía.Las aportaciones más decisivas del trabajo de Lévi-Strauss se pueden resumir en tres grandes temas: la teoría de la alianza, los procesos mentales del conocimiento humano y la estructura de los mitos.La teoría de la alianza defiende que el parentesco tiene más que ver con la alianza entre dos familias por matrimonio respectivo entre sus miembros que con la ascendencia de un antepasado común.Además, para Lévi-Strauss no existe una "diferencia significativa entre el pensamiento primitivo y el civilizado", indicó a Efe el profesor de antropología Rafael Díaz Maderuelo con motivo del centenario del intelectual.La mente humana "organiza el conocimiento en parejas binarias y opuestas que se organizan de acuerdo con la lógica" y "tanto el mito como la ciencia están estructurados por pares de opuestos relacionados lógicamente", agregó.

RECUADRO

Levi-Strauss Básico
Junto con Roman Jakobson, es considerado el padre del estructuralismo antropológico, que entiende las civilizaciones estructuradas como un lenguaje. Lévi-Strauss plantea asimismo que ciertas estructuras constituyen el bagaje común de la mente humana. Realizó su primer gran trabajo de campo en Brasil y perfeccionó su perspectiva teórica en los años de la Segunda Guerra Mundial. Escribió, entre otros libros, con estilo de gran literato, Razas e historia, Tristes trópicos, El pensamiento salvaje, Lo crudo y lo cocido, De la miel a las cenizas, El origen de las maneras en la mesa, La ruta de las máscaras, La mirada alejada y Mirar, escuchar, leer.

http://www.clarin.com/
03-11-2009
Fuente: EFE

9 de abril de 2018

Obs. de Medios 5º A - Medios de comunicación. Canal Encuentro

Medios de comunicación - ciclo En el medio, Canal Encuentro

Análisis del documental "Medios de Comunicación"

1-Realice una sinopsis del video en la que dé cuenta del rol asignado en la actualidad a los medios de comunicación en la actualidad según los entrevistados. 
2-Como surgen los medios de comunicación: Qué relación guardan con la política y la concepción de empresa, al tomar a la noticia como mercancía. Qué sucede con la "objetividad" periodística. 
3-Analice en detalle la cronología propuesta por el programa y realice un paralelo entre los sucesos relevantes en materia de medios y telecomunicaciones en Argentina y Estados Unidos. 
4-Cómo se constituyen los multimedios en Argentina a finales del siglo XX. Defina alcances y consecuencias de la concentración mediática. Cuál fue el rol del Estado durante los 90 y hoy en materia de legislación sobre comunicación. 

Trabajo grupal, 4 integrantes.

5 de abril de 2018

Obs. de Comunicación, cultura y sociedad 5º A y B Lévi-Strauss


Más información sobre el antropólogo, padre del estructuralismo:



Obs. de comunicación, cultura y sociedad 5º A y B - Video sobre Levi-Strauss

Programa Grandes pensadores del siglo XX - Claude Levi-Strauss:
Presentación de Ricardo Forster a una entrevista realizada al etnólogo en 1972.

4 de abril de 2018

Obs. de Comunicación, cultura y sociedad 5º A y B- Quedan 100 tribus sin contacto

Algunas de las tribus que aún en la actualidad prácticamente no tienen contacto con la sociedad occidental:
http://www.unitedexplanations.org/2013/11/12/46-fascinantes-retratos-de-las-tribus-mas-remotas-del-mundo-antes-de-que-desaparezcan/

Foto: Jimmy NelsonFoto: Jimmy NelsonFoto: Jimmy NelsonFoto: Jimmy Nelson



Taller de Comunicación Instituc. y Comunitaria 6º A y B


Hegemonía 


Video "Medios de comunicación, cultura y hegemonía" (tres partes).




Ciclo Cultura para principiantes I y II:
Gramsci - Foucault - Bourdieu

Gramsci
https://www.youtube.com/watch?v=H5nhDWXV5cs

Bourdieu
https://www.youtube.com/watch?v=qgkLuEESV2g&t=177s

Foucault
https://www.youtube.com/watch?v=oLBYJJONvGY&t=51s

Artículo del diario El País sobre Antonio Gramsci y sus múltiples lecturas actuales.

http://elpais.com/elpais/2017/04/26/opinion/1493216043_062565.html?rel=cx_articulo#cxrecs_s

2 de abril de 2018

Todos los cursos - El poder GAFA


Enlace a una nota publicada en el diario Pagina/12, 01 de abril 2018., en la que se da cuenta del poder de los cuatro gigantes de la Sociedad de la información: Google, Apple, Facebook y Amazon.

https://www.pagina12.com.ar/104895-el-monopolio-gafa


22 de marzo de 2018

Comunicación y culturas del consumo 5º C - Aproximaciones al concepto de consumo


Primeros abordajes al concepto de consumo:

Consignas de trabajo: 

Luego de ver el video i Diots  https://www.youtube.com/watch?v=NCwBkNgPZFQ y leer el texto que se publica a continuación, realizar en grupos de no más de cuatro alumnos una reflexión acerca del consumo.
La misma deberá tener una extensión mínima de dos carillas y considerar los siguientes ejes:

- Consumo como práctica social: similitudes y diferencias en cada caso analizado (video y texto narrativo). Cómo el consumo "modela" la vida cotidiana, en casa caso y en su experiencia personal.
-Consumo como factor económico: Cuáles son los elementos que en ambos textos ponen en relación al acto de consumir con a industria y el mercado
-Consumo como una cuestión cultural: Por qué puede decirse que nuestra cultura actual está directamente relacionada con este concepto. Desarrolle y cite ejemplos de su vida cotidiana: Usos, prácticas, preferencias, gustos. Fundamenten.
                           

Julio Cortázar


Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy feliz y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.


20 de marzo de 2018

Ciclo lectivo 2018: Bienvenidos - Todos los cursos

Buen comienzo

Iniciamos un viaje que nos llevará por nuevos territorios, experiencias, nuevos nombres, palabras, saberes.
Un viaje por un camino nuevo que también nos hará sentir turistas en espacios no conocidos.
globos-aerostaticos-en-ipswichComo en todo viaje habrá aprendizaje, experiencias compartidas, desafíos...

Los invito a ganar altura, a sentir cómo nuestros pies se desprenden del suelo, y nuestros ojos observan,-quizás por primera vez-, el mundo desde otra perspectiva.
Exploremos juntos estos espacios con una mirada nueva, crítica, aguda. 
Porque para entender aquello que sucede a nuestro alrededor, no alcanza sólo con verlo. Hay que comprenderlo en todas sus formas.  

15 de noviembre de 2017

Obs de Comunicación Cultura y sociedad 5º A y B TP Integrador

Observatorio de comunicación, cultura y sociedad 5º A y B

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
A partir de los cuestionarios  y el material  trabajado durante el año, confeccionar una presentación Power point o Prezi, en la que se aborden los siguientes ejes de análisis, teniendo una cronología y un sentido progresivo y procesual:

-Cultura: desarrollo de elementos trabajados en clase y comentados por la docente oportunamente. Enfoques antropológicos. Lenguaje.

-Sociedad: análisis desde la perspectiva de la construcción de la identidad. Socialización del inmigrante. Lenguaje.

-Comunicación: Nuevas tecnologías, construcción del espacio público/privado. Nuevas formas de sociabilidad, medios de comunicación, sociedad de la información, interactividad, brecha digital,  redes, movimientos sociales autoconvocados. Lenguaje.

-Conclusión, que articule y atraviese los tres ejes, conectándolos entre sí. Relación, contraste e influencias.
Será necesario confeccionar redes, mapas, cuadros, etc. Para que la presentación sea dinámica y clara. Pueden insertarse pequeños videos en caso de requerirse, siempre que sean pertinentes y acordes a los contenidos que se abordan en el Trabajo práctico.

Para tener en cuenta:
Organizar el trabajo mediante la estructura: Portada, introducción, desarrollo –en este apartado se expondrán pormenorizadamente conceptos de los tres ejes, Cultura, Sociedad y Comunicación-, conclusión, empleando en cada caso los ítems precedentes a modo de subtítulos. Pueden utilizarse fotografías que no superen ¼ de la pantalla. Pueden musicalizarse las producciones.

Extensión mínima: 20 diapositivas. (Se solicita que la presentación Power Point presente: -Portada (Colegio, Materia, Docente) –Bibliografía/sitio de interés según corresponda y Alumnos que intervinieron en la producción, con 23 diapositivas en total. 
Se enviará por mail ese día y también será necesario presentarlo en un pen drive
Para poder verlo en clase en la fecha consignada.

Hasta 5 (cinco) integrantes.
Fecha de entrega: martes 21 de noviembre
Prof. Andrea V. Fernández
tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar






























14 de noviembre de 2017

Introducción a la comunicación 4ºC - TP Integrador

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN 4º C

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR 2017

CONSIGNAS:

En base al capítulo “Caída en picada”, de la serie de Netflix Black Mirror, analizar los siguentes ejes de la materia, citando ejemplos, contextualizando autores y fundamentando en base a los contenidos teóricos trabajados a lo largo del año:

-          Comunicación: definiciones, alcances, lecturas preferentes. Nuevo sensorium. Relación y ejemplos presentes en el capítulo propuesto.

-          Comunicación no verbal desde la escuela de Palo Alto: Proxémica y kinésica  y su uso en el caso analizado. qué sucede con la comunicación "mediada":dónde y cómo se observa: Desarrolle y ejemplifique.

-          Ecosistemas comunicativos que se exponen en el  capítulo de la serie. Diferencias. Modelo gravitacional: Adaptación y  lectura dentro del film. Brecha digital y medios de comunicación: rastree dónde y cómo operan en el capítulo de la serie.

-          Signo: Análisis de la segunda tricotomía en Peirce y su relación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, Internet, cultura de la convergencia, etc. Vincular con el concepto de  Narración transmediática y ejemplificar.

-          Sociedad de la Información según Castells, redes sociales y NTICX: Alcances, usos, efectos. Datavigilancia, qué sucede con la privacidad. Reflexiones en función a los artículos trabajados, material audiovisual propuesto y experiencia personal.

     - Reflexión final grupal, detallando aspectos de todos los ejes trabajados precedentemente por cada integrante del equipo.

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Modalidad de entrega: El trabajo deberá entregarse impreso y respetando las siguientes consideraciones:

Portada
Introducción: Breve comentario que presente los temas a tratar
Desarrollo: Cinco ítems, uno por cada integrante del grupo, firmado y con titulo (una carilla por ítem de extensión mínima)
Conclusión grupal acerca de los planteos de los puntos precedentes, desde la mirada de la materia. (una carilla de extensión mínima)
Nota: Las citas no pueden exceder los son renglones. De ser necesarias se utilizará nota al pie o una llamada en la que se indique que se adosará la cita al final de trabajo.
Indice
Bibliografía – links de interés (si los hubiera)

Presentación:
Arial 12 - Interlineado 1.5 - Márgenes: Sup. 2.5  Inf. 2  – Izq. 3 Der. 2 cms.

Extensión Mínima: 6 carillas (sin contar portada, índice y bibliografía)

FECHA DE ENTREGA SIN EXCEPCIÓN: Martes 21 de noviembre.

    

9 de noviembre de 2017

Obs. de Comunicación 5º A y B - Comunicación y transf. socioculturales en el siglo XXI

Videoclip La clave está en Sol, que documenta las acciones del movimiento 15 M cuyos protagonistas, -los Indignados-, tomaron las calles y generaron un nuevo modo de elevar su voz y su reclamo.

La irrupción de la protesta callejera, las convocatorias mediante las redes sociales y las nuevas formas de hacer política y generar reivindicaciones. El cuerpo y la circulación como ejes centrales del análisis.

Más links sobre le tema:




7 de noviembre de 2017

Taller de Comunicación inst. y comunit. 6º A y B - FM Duggan

Video para analizar experiencias de comunicación institucional y comunitaria desde una radio escolar, único medio en el pueblo y su función como servicio público.
FM Duggan - San Antonio de Areco

https://www.youtube.com/watch?v=aZnFcady3aQ

6 de noviembre de 2017

Todos los cursos: Cómo realizar un Ensayo


M.C. Escher -Drawing hands - Lytograph 1948
http://www.mcescher.com/

En el enlace podrás encontrar las claves e ideas básicas para escribir un ensayo breve. Espero te sean de utilidad. 

http://es.scribd.com/doc/156218/COMO-REALIZAR-UN-ENSAYO

TALLER DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA 6º B TRABAJO INTEGRADOR

TALLER DE COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA 6º B

TRABAJO INTEGRADOR

Trabajo de investigación sobre radios comunitarias, alternativas, alterativas y/o populares de zona sur del GBA:

A partir de de lo analizado en clase, deberán generar un trabajo en equipos de no más de 4 integrantes que incluya una entrevista al responsable de una radio local, que se encuentre en las cercanías del lugar donde reside alguno de los alumnos. Se detallará el nombre de la persona entrevistada, tiempo que lleva trabajando en la emisora y su cargo dentro de la organización 
En la entrevista se consultará acerca de los siguientes aspectos:

Preguntas generales
1-Nombre de la emisora, ubicación en el dial o dirección web. Comunicación institucional: redes sociales, teléfono, Isologo, slogan, elementos de identificación y comunicación institucional.
2-Fecha de inicio de actividades, fundador y director actual. Cuáles fueron los motivos por los que se crea la emisora y el contexto histórico.
2.1- Domicilio actual. Sedes anteriores y direcciones. Misión, visión, objetivos.
3-¿Han tenido alguna vez inconvenientes con los permisos para transmitir? Relación con el COMFER, Afsca y/o Enacom. Cuál es a su criterio el vacío legal que existe en torno a las emisoras locales. Explique.
3-1-Es o ha sido miembro de FARCO. En caso afirmativo, cuál ha sido su experiencia.
4-Cómo se obtiene el financiamiento para sostener la emisora.:Tipo de programación. Grilla de programación y contenidos generales. Situaciones favorables o desfavorables a lo largo del tiempo. Señale algún momento de la radio que le gustaría recordar y coméntelo.
5-.Actividades que se desarrollaron en el pasado y aquellas que se realizan actualmente. Considera que el público de las FM/AM locales ha cambiado en los últimos 15 años. Por qué.
6-Cuántos empleados tiene la emisora en la actualidad y en sus inicios.
Cuáles son las principales líneas de trabajo de la emisora. Han generado desde la emisora alguna acción que permita mejorar algún aspecto el barrio o la comunidad. Cuál es la zona de influencia de la radio. Desarrolle.
6.1- Cuál es la relación –si la hubiere- que se mantiene con las emisoras locales y las comerciales, a cargo de grupos mediáticos.
7-Reflexión final, aspiraciones y proyección. Cuál le parece que es el futuro de las radios comunitarias.

Estructura y modo de presentación del trabajo:

a- El trabajo deberá tener una introducción de no menos de 15 líneas, que presente el tema a tratar.
b- En el cuerpo del mismo se transcribirán los puntos señalados anteriormente, extraídos de la entrevista realizada.
c- A modo de cierre, se generará una conclusión grupal, en la que se señalen aquellos puntos que resultaron de relevancia para el equipo, acerca de aspectos trabajados desde el material teórico de la materia y los comentarios del entrevistado, junto con las experiencias narradas, de la situación actual, etc. de no menos de 2 carillas.
Asimismo se solicita que los alumnos reflexionen acerca de la experiencia que investigaron, -teniendo en cuenta la matriz FODA de la organización-, cuáles son las ventajas/desventajas que consideran, presenta la comunicación institucional de la emisora investigada en relación al contexto histórico, el mercado y la competencia.

d- Anexo: Al final de TP se deberá desgrabar y transcribir la entrevista completa y podrán incluirse fotografías, afiches, folletos, flyers, etc., junto con la bibliografía utilizada.
El trabajo estará completo sólo en el momento en que el equipo entregue en audio de la entrevista, ya sea por mail o en un pen drive.

Extensión mínima del TP (sin contar el Anexo): 6 carillas.

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Prof. Andrea V. Fernández
tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar





Com. y transf. socioculturales S XXI- Video violencia y vida urbana

Del ciclo Redes Reportaje a Teresa Caldeira investigadora