14 de junio de 2017

Obs. de Medios 5º A- En el medio - Los noticieros de Televisión


A continuación, el link para analizar en base al cuestionario dictado en clase el video Los noticieros de TV del ciclo En el medio, Canal Encuentro:



https://www.youtube.com/watch?v=zn-l7n5jVaM

8 de junio de 2017

Obs. de Medios 5º A - Análisis del film "El cuarto poder"

  Mad City (1997)
El cuarto poder es un film dirigido por Costa-Gavras que en su momento mostró la importancia que cobra la construcción de la noticia en tiempos de la información minuto a minuto.

Guía de trabajo:
1-Realice una síntesis de la película y señale cómo influye el periodista en relación a lo sucedido dentro del museo.
1.1-Indique cómo se componía la agenda al comienzo del día, cómo fue cambiando y por qué. Fundamente valiéndose de los textos trabajados en clase.
2- Cuáles son las presiones que enfrenta el periodista a la hora de construir la noticia. Cuál es el rol de los productores y las cadenas de noticias.
3-Indique cuáles son los criterios que el canal evalúa a la hora de difundir la noticia y de qué manera impacta esta elección en la opinión pública.
3-Cuáles terminan siendo las consecuencias de la manipulación mediática. Qué sucede con el protagonista y el periodista. Explique en base al film, pero también apelando a sus experiencias personales.
4-Señale a su criterio la importancia del "recorte periodístico" a la hora de espectacularizar la noticia y cómo esta operación influye sobre el contexto, desarrollo de los hechos y a opinión pública. Genere una reflexión acerca del film, en base a su opinión y la de sus compañeros.

26 de mayo de 2017

XII CONGRESO FELAP



Cobertura on line del Congreso internacional de la Federación Latinoamericana de Periodistas

16 de mayo de 2017

15 de mayo de 2017

Introducción a la comunicación - 4º C La cofradía del emoticón

Se publica a continuación el link a la nota "La cofradía del emoticón", publicado en la revista Ñ el 14 de septiembre de 2012. Imprimir el material para trabajar en clase la próxima semana.

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/cofradia-emoticon-redes-sociales_0_770322976.html

Com. y culturas del consumo 5º C - Video Comprar, tirar, comprar


A continuación se publica el documental sobre obsolescencia programada que trabajaremos en clase. El mismo será analizado mediante un cuestionario que podrá resolverse en grupos de no más de cuatro personas. 


Presentación: Trabajo impreso, hasta 5 carillas, a desarrollar. Margen Izq: 3cm.
Derecho 2 cm, superior e inferior: 2.5 cm.
Interlineado 1.5 Letra Arial 11. Debe citarse bibliografía utilizada, en caso de haberla. 

Cuestionario sobre el documental “Fabricados para no durar: Comprar tirar, comprar”

1-Explique qué entiende por obsolescencia programada y cuál es su finalidad.
2-Señale cuál es la importancia del Cártel Phoebus a la hora de manejar la producción industrial del mundo. Desarrolle.
3-Cite al menos tres ejemplos que propone analizar el documetalista respecto de los alcances de las restricciones de Phoebus y cómo cambian los hábitos de consumo a partir de sus políticas. Señale también en qué contexto histórico se desarrolla esta asociación y cuáles sus intenciones macroeconómicas planetarias, hasta nuestros días.
4- Cuáles son los reclamos que hacen los consumidores. Qué instancia permiten las NTICX que hasta unos años hubiese sido impensada. Justifique.
5-Por qué puede decirse que la obsolescencia programada es un fenómeno del capitalismo. Qué sucedía en los países de la órbita soviética al mismo tiempo. Desarrolle
6-Cuál es el impacto ambiental que genera el fenómeno de la obsolescencia programada en países subdesarrollados. Explique qué sucede en los países del tercer mundo y cómo se ven afectados por este fenómeno. Utilice el artículo periodístico propuesto en el blog.
7-Cuál es la propuesta del decrecimiento. Desarrolle sus características e innovaciones aplicadas a la industria y sus posibles consecuencias.
8- Indique uno o varios de los aspectos que más le llamaron la atención del documental, coméntelo a sus familiares o amigos y transcriba los comentarios que surgieron a partir de las reflexiones en conjunto. Señale nombre de pila, vínculo que mantiene con el entrevistado y edad. Puede seleccionar un fragmento del documental para que la persona interprete con más claridad aquello que se le pregunta.
9- Genere una reflexión personal acerca de la importancia del consumo responsable en la actualidad y el desarrollo sustentable al que deben contribuir las empresas, comparando sus objetivos con las de la primera parte del siglo XX. (12 lineas)


Información complementaria:
Presentación sobre el COLTAN:


Explotación en una mina de Coltan en Congo, silenciamiento y complicidad de gobiernos y empresas internacionales:





7 de mayo de 2017

Obs. de Comunicación, Cultura y Sociedad 5 º A y B: Claude Lévi-Strauss


Material para trabajar en clase, accediendo a los links que se detallan debajo.

Ingresar a los links que se detallan en azul para acceder a las notas publicadas en la revista Ñ, e imprimir o copiar el cuestionario que se publica a continuación:

Claude Lévi-Strauss Bruselas, 1908 – París, 2009 Antropólogo

Fue uno de los intelectuales más influyentes del siglo XX. La corriente de pensamiento que lleva su impronta, el estructuralismo, definió buena parte de la producción científica y académica de esa centuria. Sus hipótesis giraban en torno a sistemas estructurados por elementos binarios simétricos e inversos, comunes a todos los seres humanos, que se manifiestan en diversas formas según las culturas y sociedades. Esta base común probaría que todos los hombres, civilizados o primitivos, comparten una estructura mental. Entre sus obras: “Las estructuras elementales del parentesco” (1949), “Tristes trópicos” (1955), “Antropología estructural” (1958), “El totemismo en la actualidad” (1962), “El pensamiento salvaje” (1962), los cuatro tomos de “Mitológicas” (1964, 1966, 1968, 1971) y “La historia del lince” (1991).


Cuestionario guía con los principales ejes del artículo:
Cuestionario: La cultura y la antropología según Lévi-Strauss
(sobre artículo publicado en la revista Ñ, marzo, 2012)
1-Comente cuáles son los antecedentes que ubican a la antropología como ciencia y cuál es en aporte de Lévi- Strauss.
2-Cuáles son los contextos históricos de la obra de este autor y la línea de pensamiento que persigue
3-Cuáles son las características de la sociedad occidental a nivel político-ideológico en el siglo XVIII y qué sucede finalemnet con las ideologías en el siglo XX. Cuál es el planteo del autor al respecto.
4- Comente la importancia del lenguaje para la cultura y la antropología, entendida como “ciencia de los restos” por buena parte de la sociedad occidental. Cómo propone el autor el estudio de las sociedades primitivas y por qué.
5-Cuál es la función del antropólogo para Lévi-Strauss. Cuál fue su aporte en materia de diversidad cultural. Explique y ejemplifique según el texto.
6-Cuáles son las conclusiones que el autor realiza en sus conferencias a cerca del aporte de cada cultura. Por qué sostiene que “La diferencia es riqueza”. Ejemplifique y dé su opinión al respecto.
7-Cuál es la función del mito para Lévi-Strauss y qué sucede con la sociedad occidental a partir de 1789: Cuál es le planteo de la antropología. Explique.




Obs. de comunicación, cultura y sociedad 5º A y B - Video sobre Levi-Strauss

Programa Grandes pensadores del siglo XX - Claude Levi-Strauss:
Presentación de Ricardo Forster a una entrevista realizada al etnólogo en 1972.

Murió a los cien años el antropólogo francés Claude Lévi-Strauss







El antropólogo francés Claude Lévi-Straus, uno de los intelectuales más relevantes del siglo XX, destacado antropólogo y padre del enfoque estructuralista de las ciencias sociales, falleció el sábado a los 100 años, informó la editorial Plon.
Lévi-Strauss influyó de manera decisiva en la filosofía, la sociología, la historia y la teoría de la literatura.
El antropólogo francés Claude Lévi-Strauss, uno de los intelectuales más relevantes del siglo XX, destacado antropólogo y padre del enfoque estructuralista de las ciencias sociales, falleció el sábado a los 100 años, informó hoy la editorial Plon.La editorial informó únicamente del fallecimiento de Lévi-Strauss sin ofrecer más detalles sobre las causas o el lugar en el que se produjo.Lévi-Strauss, que habría cumplido 101 años el próximo 28 de noviembre, influyó de manera decisiva en la filosofía, la sociología, la historia y la teoría de la literatura.Dada su avanzada edad, el año pasado no participó personalmente en los actos conmemorativos de su centenario. Pese a todo, responsables del museo Quai Branly, donde hay un auditorio con su nombre, indicaron entonces que el intelectual se mantenía lúcido y en buen estado de salud.Francés nacido en Bruselas en 1908, el autor de Tristes trópicos trabajó como profesor en la universidad brasileña de Sao Paulo y en la New School for Social Research de Nueva York, antes de ejercer como director asociado del Museo del Hombre de París y de enseñar en el Collège de France, hasta su jubilación en 1982.Hijo intelectual de Émile Durkheim y de Marcel Mauss, e interesado por la obra de Karl Marx, por el psicoanálisis de Sigmund Freud, la lingüística de Ferdinand de Saussure y Roman Jakobson, el formalismo de Vladimir Propp y un largo etcétera, era además un apasionado de la música, la geología, la botánica y la astronomía.Las aportaciones más decisivas del trabajo de Lévi-Strauss se pueden resumir en tres grandes temas: la teoría de la alianza, los procesos mentales del conocimiento humano y la estructura de los mitos.La teoría de la alianza defiende que el parentesco tiene más que ver con la alianza entre dos familias por matrimonio respectivo entre sus miembros que con la ascendencia de un antepasado común.Además, para Lévi-Strauss no existe una "diferencia significativa entre el pensamiento primitivo y el civilizado", indicó a Efe el profesor de antropología Rafael Díaz Maderuelo con motivo del centenario del intelectual.La mente humana "organiza el conocimiento en parejas binarias y opuestas que se organizan de acuerdo con la lógica" y "tanto el mito como la ciencia están estructurados por pares de opuestos relacionados lógicamente", agregó.

RECUADRO

Levi-Strauss Básico
Junto con Roman Jakobson, es considerado el padre del estructuralismo antropológico, que entiende las civilizaciones estructuradas como un lenguaje. Lévi-Strauss plantea asimismo que ciertas estructuras constituyen el bagaje común de la mente humana. Realizó su primer gran trabajo de campo en Brasil y perfeccionó su perspectiva teórica en los años de la Segunda Guerra Mundial. Escribió, entre otros libros, con estilo de gran literato, Razas e historia, Tristes trópicos, El pensamiento salvaje, Lo crudo y lo cocido, De la miel a las cenizas, El origen de las maneras en la mesa, La ruta de las máscaras, La mirada alejada y Mirar, escuchar, leer.

http://www.clarin.com/
03-11-2009
Fuente: EFE

28 de abril de 2017

Obs Medios 5º A - Manipulación Mediática










Todos los cursos - Las 10 Estrategias de Manipulación Mediática Noam Chomsky leído por Ed...

Com. y transf. socioculturales en el siglo XXI - Más Bauman

Zygmunt Bauman murió en enero de 2017 a los 91 años. Su obra analiza diferentes fenómenos sociales e individuales de nuestra sociedad con una mirada clara y descarnada. Les dejo los enlaces para que puedan conocer más acerca de este filósofo polaco, -a partir de una mirada periodística- sobre la vida y obra del creador del concepto Modernidad líquida.

Zygmunt Bauman: “Las redes sociales son una trampa”

http://cultura.elpais.com/cultura/2017/04/17/actualidad/1492423945_605390.html?id_externo_rsoc=FB_CC  (un recorrido por diferentes artículos periodísticos)

http://politica.elpais.com/politica/2011/10/17/actualidad/1318808156_278372.html


22 de abril de 2017

Taller de Comunicación Instituc. y Comunitaria 6º A y B


Hegemonía 


Video "Medios de comunicación, cultura y hegemonía" (tres partes).




Ciclo Cultura para principiantes I y II:
Gramsci - Foucault - Bourdieu

Gramsci
https://www.youtube.com/watch?v=H5nhDWXV5cs

Bourdieu
https://www.youtube.com/watch?v=qgkLuEESV2g&t=177s

Foucault
https://www.youtube.com/watch?v=oLBYJJONvGY&t=51s

Artículo del diario El País sobre Antonio Gramsci y sus múltiples lecturas actuales.

http://elpais.com/elpais/2017/04/26/opinion/1493216043_062565.html?rel=cx_articulo#cxrecs_s

Obs. de Medios 5º A - Medios de comunicación. Canal Encuentro

Medios de comunicación - ciclo En el medio, Canal Encuentro

Análisis del documental "Medios de Comunicación"

1-Realice una sinopsis del video en la que dé cuenta del rol asignado en la actualidad a los medios de comunicación en la actualidad según los entrevistados. 
2-Como surgen los medios de comunicación: Qué relación guardan con la política y la concepción de empresa, al tomar a la noticia como mercancía. Qué sucede con la "objetividad" periodística. 
3-Analice en detalle la cronología propuesta por el programa y realice un paralelo entre los sucesos relevantes en materia de medios y telecomunicaciones en Argentina y Estados Unidos. 
4-Cómo se constituyen los multimedios en Argentina a finales del siglo XX. Defina alcances y consecuencias de la concentración mediática. Cuál fue el rol del Estado durante los 90 y hoy en materia de legislación sobre comunicación. 

Trabajo grupal, 4 integrantes.

Todos los cursos Un análisis acerca del las pretensiones sobre Siria

Un aporte para explicar por qué Siria está en el ojo de la tormenta. El trasfondo de los intereses y pretensiones de Occidente sobre estos territorios. Los conflictos religiosos y la injerencia de los intereses económicos detrás de las guerras y el terrorismo. 



Ciclo lectivo 2017: Bienvenidos - Todos los cursos

Buen comienzo

Iniciamos un viaje que nos llevará por nuevos territorios, experiencias, nuevos nombres, palabras, saberes.
Un viaje por un camino nuevo que también nos hará sentir turistas en espacios no conocidos.
globos-aerostaticos-en-ipswichComo en todo viaje habrá aprendizaje, experiencias compartidas, desafíos...

Los invito a ganar altura, a sentir cómo nuestros pies se desprenden del suelo, y nuestros ojos observan,-quizás por primera vez-, el mundo desde otra perspectiva.
Exploremos juntos estos espacios con una mirada nueva, crítica, aguda. 
Porque para entender aquello que sucede a nuestro alrededor, no alcanza sólo con verlo. Hay que comprenderlo en todas sus formas.  

1 de diciembre de 2016

Taller de Comunicación inst. y comunit. 6º A y B - FM Duggan

Video para analizar experiencias de comunicación institucional y comunitaria
FM Duggan - San Antonio de Areco

https://www.youtube.com/watch?v=aZnFcady3aQ

9 de noviembre de 2016

Com y transf socioc Siglo XXI - TP integrador. Consignas

Comunicación y transformaciones socioculturales en el siglo XXI

Curso: 6º B
Profesor: Andrea V. Fernández
tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar
Ciclo lectivo 2014
Trabajo práctico integrador

Entrega de consignas 09/11/2014
Entrega de trabajo: 16/11/2014

Consignas:

1-    Analice el fenómeno de la posmodernidad desde Bauman y Lipovetsky, y teniendo en cuenta los siguientes conceptos: trabajo – relación norte-sur – sociedad/individuo – cuerpo/imagen -  moda y consumo
2-    Relacione a la Sociedad de la información/sociedad red con el capítulo “El panoptismo”, del libro Vigilar y castigar de Michel Foucault. Cómo en la actualidad la configuración de las redes habilita nuevas condiciones de control. Desarrolle y justifique empleando el texto de Deleuze y el material impreso propuesto.
3-    Señale las características de la sociedad dual, relacionando con el fenómeno de guettización y desigualdad social. Explique causas y relacione este fenómeno con la aparición de las nuevas tecnologías, su injerencia en la globalización y los alcances que se manifiestan. Utilizar el material  del siguente artículo y los videos y películas analizados durante el segundo trimestre.
4-    Como se constituyen los nuevos escenarios  sociales en la posmodernidad: La ciudad como lugar de encuentro con el otro. Relación entre violencia simbólica y Biopoder y Psicopolítica según Foucault y Byun-Chul Han. Establezca paralelismos entre las problemáticas planteadas en el texto “Otro territorio” de Renato Ortiz y “La ciudad global” de Saskia Sassen. Relacione además con los siguentes artículos, Radio Favela y el video de Teresa Caldeira para ejemplificar:

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/Trump-EEUU-astillado_0_1681631835.html

Modalidad de entrega: El trabajo deberá entregarse impreso y respetando las siguientes consideraciones: Integrantes: El equipo de trabajo estará compuesto por dos alumnos
Presentación:
Portada
Desarrollo: , firmado y con titulo (dos carillas por ítem de extensión mínima, sin contar la conclusión)
Conclusión grupal acerca de los planteos de los puntos precedentes, desde la mirada de la materia. (una carilla de extensión mínima)
Nota: Las citas no pueden exceder los son renglones. De ser necesarias se utilizará nota al pie o una llamada en la que se indique que se adosará la cita al final de trabajo.
Indice
Bibliografía – links de interés (si los hubiera)

Presentación:
Arial 12 - Interlineado 1.5 - Márgenes: Sup. 2.5  Inf. 2  – Izq. 3 Der. 2 cms.




Comunicación y culturas del consumo 5º C - Pautas TP integrador

Comunicación y culturas del consumo

Curso: 5º C
Profesor: Andrea V. Fernández
 tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar
Ciclo lectivo 2016
Trabajo práctico integrador

Entrega de consignas 09/11/2016
Entrega de trabajo: 18/11/2016

Consignas:
Basándose en el análisis de la bibliografía y los videos publicados en el blog www.apuntesperiodismo.blogspot.com, de artículos periodísticos y del material trabajado en clase, defina sociedad de consumo y su relación con la posmodernidad, la cultura-mundo y la globalización en relación al producto seleccionado.

-A partir de este marco se solicita que los alumnos cree un producto o servicio, desarrollen sus características –Marca: atributos, compañía o empresa, packaging, explicación y fundamentación de los colores, diseño, isologotipo, jingle, slogan-
-Público al que se dirige, -4 P de Kotler-, nicho de mercado/target: Edad/género, nivel socioeconómico, tipos de prácticas culturales/hábitos, hobbies, gustos.
-Relación con la moda, modelización, estética, periodicidad del uso, frecuencia de lanzamiento de nuevos modelos.
-Imagen de la compañía que vende el producto/servicio: Comunicación institucional que realiza, cómo se comunica con el público.
-Estrategias de marketing: Investigación de mercado: Metodología de investigación para saber cuáles son los intereses y perfiles de los usuarios/consumidores.
-Publicidad: Creación de estrategias publicitarias: Diseño de una publicidad para una revista dominical  (Viva, Revista La nación, por ejemplo) a página completa.
Dónde se publicitaría, cómo y por qué: Relación de las marcas con Internet, redes sociales, globalización.

-Reflexiones finales en la conclusión.
A parte, deberá presentarse un dossier con las imágenes del diseño del producto, la publicidad gráfica y materales complementarios que el grupo considere pertinente, al final del trabajo.

Material de trabajo:

-Carpeta y materiales varios impresos y audiovisuales trabajados durante el año
-Manual de Comunicación y culturas del consumo
-Material publicado en el blog de trabajo

Modalidad de entrega: Grupal: Máximo 4 integrantes 
El trabajo deberá entregarse impreso y respetando las siguientes consideraciones:
Extensión mínima: 8 carillas – Máxima: 11 carillas (sólo Introducción, desarrollo y conclusión)
Portada
Introducción: Presentación del tema a tratar, planteo de la hipótesis.
Desarrollo 
Conclusión grupal acerca de los planteos de los puntos precedentes, desde la mirada de la materia. (dos carillas de extensión mínima)
Nota: Las citas no pueden exceder los 2 (dos)  renglones. De ser necesarias se utilizará nota al pie o una llamada en la que se indique que se adosará la cita al final de trabajo.
Indice
Bibliografía – links de interés (si los hubiera)

Presentación:
Arial 12 - Interlineado 1.5 - Márgenes: Sup. 2.5  Inf. 2  – Izq. 3 Der. 2 cms. 

8 de noviembre de 2016

Com. y cult. del consumo - 5º C - Material complementario para TP integrador


La mayoría de las grandes marcas de alimentación, productos domésticos, cosmética y productos para los animales están controladas por tan solo 10 grandes corporaciones. Oxfam, una confederación internacional de ONGs, ha creado una infografía que demuestra el predominio de estas compañías en el mercado mundial y puntúa cada una de ellas en función de su respeto al medio ambiente o a los derechos de los trabajadores, informa 'The Independent'.

10. Kellogg's

Ingresos en 2015: 13.500 millones de dólares.
Sede: Battle Creek, Míchigan (EE.UU.).
La multinacional líder en producción de los productos para el desayuno, como cereales y galletas, ahora también ha entrado en el mercado de los aperitivos. Entre sus marcas más conocidas se encuentran Corn FlakesAll-Bran Pringles, adquirida en 2012.

9. Associated British Foods

Ingresos en 2015: 16.600 millones de dólares.
Sede: Londres, Reino Unido.
La compañía se dedica a la producción de azúcar, levaduras de cerveza y diversos ingredientes alimentarios. Entre sus marcas destacan Dorset Cereals y los tés Twinings. También controla la cadena de tiendas de ropa y complementos Primark.
8. General Mills
Ingresos en 2015: 17.600 millones de dólares.
Sede: Golden Valley, Minnesota (EE.UU.).
La megacorporación incluye varias empresas que producen yogures, helados o masas congeladas. Sus marcas más populares son CheeriosGolden GrahamsYoplaitHäagen-Dazs Old El Paso, entre otras.

7. Danone

Ingresos en 2015: 24.900 millones de dólares.
Sede: París, Francia.
La multinacional francesa es uno de los mayores productores de alimentos infantiles, productos lácteos y agua embotellada. Comercializa marcas como los yogures Danone (llamados Dannon en EE.UU.), ActiviaActimel o el agua mineral Evian.

6. Mondelez

Ingresos en 2015: 29.600 millones de dólares.
Sede: Deerfield, Illinois (EE.UU.).
Esta firma se dedica principalmente a la producción de confitería, alimentos y bebidas. Sus marcas más famosas son OreoMilkaTridentHallsCadbury y Toblerone.

5. Mars

Ingresos en 2015: 33.000 millones de dólares.
Sede: McLean, Virginia (EE.UU.).
El conglomerado produce un gran número de marcas de confitería y de productos para mascotas. Entre ellas están MarsSnickersTwixBountyM&M'sUncle Ben'sOrbitPedigree Whiskas.

4. Coca-Cola

Ingresos en 2015: 44.300 millones de dólares.
Sede: Atlanta (EE.UU.).
Este gigante de las bebidas refrescantes produce un gran número de marcas universalmente conocidas como Coca-ColaSpriteFanta o Nestea.

3. Unilever

Ingresos en 2015: 59.100 millones de dólares.
Sede: Londres (Reino Unido) y Róterdam (Países Bajos).
La multinacional británico-neerlandesa se dedica a la producción de alimentos como Knorr Ben&Jerry's y de productos de higiene personal como Dove, Rexona o Axe.

2. PepsiCo

Ingresos en 2015: 63.000 millones de dólares.
Sede: Nueva York (EE.UU.).
Esta multinacional está especializada en la producción de bebidas y aperitivos. Entre sus marcas más populares destacan Pepsi7UpMirindaDoritosLay's o Cheetos, entre otras.

1. Nestlé

Ingresos en 2015: 87 mil millones de dólares.
Sede: Vevey, Suiza.
La corporación suiza incluye empresas que producen chocolates, lácteos, comida para mascotas y agua embotellada. NescaféNesquikMaggiKitKatGarnierPurina son algunas de sus marcas más famosas.

6 de noviembre de 2016

Comunicación y transf. sociocult. Siglo XXI - TP Integrador

Comunicación y transformaciones socioculturales en el siglo XXI

Curso: 6º B
Profesor: Andrea V. Fernández
tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar
Ciclo lectivo 2014
Trabajo práctico integrador

Entrega de consignas 09/11/2014
Entrega de trabajo: 16/11/2014

Consignas:

1-    Analice el fenómeno de la posmodernidad desde Bauman y Lipovetsky, y teniendo en cuenta los siguientes conceptos: trabajo – relación norte-sur – sociedad/individuo – cuerpo/imagen -  moda y consumo

2-    Relacione a la Sociedad de la información/sociedad red con el capítulo “El panoptismo”, del libro Vigilar y castigar de Michel Foucault. Cómo en la actualidad la configuración de las redes habilita nuevas condiciones de control. Desarrolle y justifique empleando el texto de Deleuze y el material impreso propuesto.

3-    Señale las características de la sociedad dual, relacionando con el fenómeno de guettización y desigualdad social. Explique causas y relacione este fenómeno con la aparición de las nuevas tecnologías, su injerencia en la globalización y los alcances que se manifiestan. Utilizar el material  del siguente artículo y los videos y películas analizados durante el segundo trimestre.

4-    Como se constituyen los nuevos escenarios  sociales en la posmodernidad: La ciudad como lugar de encuentro con el otro. Relación entre violencia simbólica y Biopoder y Psicopolítica según Foucault y Byun-Chul Han. Establezca paralelismos entre las problemáticas planteadas en el texto “Otro territorio” de Renato Ortiz y “La ciudad global” de Saskia Sassen. Relacione además con los siguentes artículos, Radio Favela y el video de Teresa Caldeira para ejemplificar:

http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/Trump-EEUU-astillado_0_1681631835.html

Modalidad de entrega: El trabajo deberá entregarse impreso y respetando las siguientes consideraciones: Integrantes: El equipo de trabajo estará compuesto por dos alumnos
Presentación:
Portada
Desarrollo: , firmado y con titulo (dos carillas por ítem de extensión mínima, sin contar la conclusión)
Conclusión grupal acerca de los planteos de los puntos precedentes, desde la mirada de la materia. (una carilla de extensión mínima)
Nota: Las citas no pueden exceder los son renglones. De ser necesarias se utilizará nota al pie o una llamada en la que se indique que se adosará la cita al final de trabajo.
Indice
Bibliografía – links de interés (si los hubiera)

Presentación:
Arial 12 - Interlineado 1.5 - Márgenes: Sup. 2.5  Inf. 2  – Izq. 3 Der. 2 cms.