24 de noviembre de 2020

Introducción a la comunicación 4ºC - Material de lectura trabajo de fortalecimiento

 Queridos chicos, les dejo los links para las lecturas trabajadas durante el año, que les servirán para el TP de fortalecimiento. En todas las entradas de la materia dentro del blog encontrarán también los materiales de trabajo para consulta.

Manual Introducción a la Comunicación  - Prof. Claudio Álvarez Terán

https://drive.google.com/file/d/1w84CaBoQgxt4YpkpjAEeLsIpmqxCCIoW/view?usp=sharing

Manual Introducción a la Comunicación - Ed. Maipue

https://drive.google.com/file/d/1POf-JKMEyoYUgpivQeFE9efYQX3SzCIk/view?usp=sharing

Seguimos en contacto vía mail ante cualquier consulta.

11 de noviembre de 2020

Comunicación y culturas del consumo 5ºC - Imagen corporativa, Com. Empresarial y Marca

 Queridos estudiantes:

Llegamos al final de este recorrido analítico y vamos a detenernos en el estudio de las formas en que las empresas comunican; qué es la marca y qué representa. Para ello, vamos a trabajar con el material de la unidad correspondiente del Manual del profesor Claudio Terán.

Estudio de casos:

A continuación el link al video para analizar el origen de la campaña publicitaria de Mamá Lucchetti:

http://www.youtube.com/watch?v=vqlgjsW-9do




Identidad de marca:

Sobre investigación de marca (.PDF)

https://drive.google.com/file/d/1ZTg1V0rpvheUAiONwhjhL6U95NTz06Ui/view?usp=sharing

https://identidaddemarca.wordpress.com/tag/lucchetti/

Página web:
http://www.mamalucchetti.com.ar/

Debajo, enlace al material de lectura para analizar contexto y la investigación de mercado que llevó a crear a Madre, la protagonista de las publicidades de Mamá Lucchetti:

Pueden encontrar más videos en Youtube, en Facebook o en el sitio oficial de la marca.

Aquí los bocetos y la transformación de los dibujos originales:
http://www.taringa.net/posts/arte/15729494/Diseno-Grafico-Asi-hizo-Mama-Luchetti.html

http://www.peppermelon.tv/case-studies/

http://www.adlatina.com.ar/publicidad/mam%C3%A1-lucchetti-popular-y-efectiva

http://www.adlatina.com.ar/publicidad/madre-y-molinos-los-responsables-del-fen%C3%B3meno-mam%C3%A1-lucchetti

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=388&id_articulo=8448


Actividad 11:

Imagen corporativa:

1- Defina empresa y explique la importancia de la comunicación institucional en su relación con el entorno, a través de su propia estrategia comunicacional y mediática.

2-Cuál es la importancia de la imagen de la empresa. cuáles son sus características e importancia en relación a la opinión pública

3-Explique y desarrolle los conceptos de Imagen de marca e Imagen corporativa mediante un cuadro. Cite ejemplos y funciones de cada una.

4-Qué es la cultura organizacional o cultura empresaria. Utilice el material y consulte información complementaria en la web, citando ejemplos, las como el caso Lucchetti.

5-Qué es el Plan estratégico de comunicación, explique con sus palabras. Desarrolle sus objetivos, ventajas y aplicaciones. Relacione con los pilares estratégicos de la Comunicación  Empresarial.

Marca:

1- Defina marca según el texto. Seleccione una Marca y explique cómo se construye su Identidad.

2-Por qué se habla de estrategia a la hora de configurar una identidad de marca. Explique y cite ejemplos.

3- Explique qué son los atributos, valores y beneficios aplicados a una marca y a que se refiere el texto cuando habla de metáfora de marca, empleando algún ejemplo que conozca.

4-Cuáles son los elementos que deben tenerse en cuenta al momento de pensar el nombre (y los colores del isologo) de una marca. Busque información en la web con un caso, su historia y el tagline que acompaña la identidad de marca.

5-Genere una breve reflexión acerca de la materia, materiales de trabajo audiovisuales propuestos y sus contenidos. Qué aportes realizaría que ayuden a sus futuros compañeros en próximas cursadas.


Trabajo grupal hasta 4 (cuatro) integrantes

Fecha propuesta de entrega: jueves 19 de noviembre

Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar




Introducción a la comunicación 4º C - Cómo nos manipulan las redes sociales y los medios de comunicación

Queridos estudiantes:
                                   Llegamos al final de este recorrido por los diferentes abordajes teóricos acerca de la comunicación. Hemos descubierto juntos algunos conceptos e ideas que nos brindan un poco más de luz acerca de aspectos de nuestra vida que conocíamos como sujetos de la comunicación, pero que nunca habíamos analizado.
Hoy, nos toca ver a las redes sociales con otros ojos. Para ello les dejo un video que pone al descubierto la otra cara de las redes, no ya como un servicio a los usuarios, sino como un negocio para las grandes compañías que lucran con nuestra información personal.



Charla TEDxRíodelaPlata Santiago Bilinkis





Anuncio Navideño 2018 Tiendas IKEA España




A modo de cierre y en relación con las estrategias utilizadas por las redes, les dejo una reflexión acerca de medios de comunicación y política, del filósofo François Jullien.
 

Actividad 12

1- En base a los videos propuestos, generen una reflexión acerca de la importancia que la comunicación tiene en nuestra vida cotidiana, en el contexto del ecosistema comunicativo, la narración transmediática y la cultura de la convergencia, tanto desde las redes sociales como desde los medios de comunicación hegemónicos.
Cuáles son las prácticas que solemos llevar a cabo de manera inconsciente que transforman nuestras subjetividades. Puede utilizar ejemplos propios en relación con la publicidad de IKEA que se incluye como caso testigo.
La actividad tendrá una extensión mínima de 400 palabras y un máximo de 500.
Podrá exponer una idea a modo de introducción, desarrollo y conclusión o cierre.


Actividad grupal hasta 4 (cuatro) integrantes
Fecha propuesta de entrega: jueves 19 de noviembre
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Comunicación y transformaciones socioculturales en el SXXI 6º B - Desigualdad en tiempos de pandemia


Queridos estudiantes:
                                   Llegamos al final del recorrido de esta materia, que pretende problematizar algunos temas claves de estas transformaciones socioculturales que trae consigo este siglo XXI, del cual ya vamos transitando los comienzos de la tercera década.
Este material está articulado con la entrada y trabajo anterior y pretende proporcionar material de análisis, no sólo ya desde la academia, sino de priorizar la mirada de la desigualdad desde quien la ha padecido.
Hemos hablado ya de Mayra Arena en varias oportunidades, su historia, su testimonio y cómo busca visibilizar la pobreza, la marginalidad y las desigualdades, pero en primera persona. Aquí les comparto el material que analizaremos, junto con el link a una artículo de Daniela Beltrame y Joaquín Benítez, publicado en la revista Voces en el fénix:

Covid-19 en villas y asentamientos: nuevos viejos problemas en la respuesta pública


Mayra Arena, Los beneficios de ser pobre

https://www.youtube.com/watch?v=NTgM6MG2oxc

Qué tienen los pobres en la cabeza

https://www.youtube.com/watch?v=4JDu69Jy41Y


 


Adela Cortina, Aporofobia, el miedo a los pobres. 

Testimonios:

Daniel Cerezo, qué es la pobreza.

https://www.youtube.com/watch?v=rmEGBKXrxNs


Actividad 9

NOTAS: Los testimonios de Mayra Arena y Daniel Cerezo traen relatos de primera mano acerca de la construcción de una subjetividad, en la que la parte inferior del reloj de arena de la sociedad dual cobra presencia, entidad y visibilidad. Las políticas públicas, por su parte también deben ser quienes favorezcan la inclusión, por eso la propuesta del texto de Beltrame y Benítez.

1- A partir de los siguientes conceptos, genere un texto argumentativo que dé cuenta de la relación entre los mismos, en el contexto de una cultura globalizada, que incluya el planteo de Adela Cortina sobre la aporofobia.

Pobreza- marginalidad - extranjeros - intercambio - bienes - capital simbólico - habitus -violencia simbólica - crisis económica - sociedad dual - políticas públicas - inclusión - salud y pandemia - educación - liderazgo - barrios populares - guetos urbanos y cualquier otro término que considere pertinente para el análisis.

La actividad tendrá una extensión mínima de 500 palabras y un máximo de 700.
Podrá exponer una idea a modo de introducción, desarrollo y conclusión o cierre.


Actividad grupal hasta 4 (cuatro) integrantes
Fecha propuesta de entrega: viernes 20 de noviembre

Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar



10 de noviembre de 2020

Obs. de Comunicación, cultura y sociedad 5º A y B - Movimientos sociales e Internet: denuncia, reclamo y protesta social

Queridos estudiantes:
                                   Llegamos al final, que no es más que un principio en este ciclo de conocimiento.  

En esta última parte del año, trabajamos el eje Comunicación, pero pensamos a la comunicación desde las experiencias de este comienzo de milenio, en el que muchas de las grandes narraciones de la modernidad se hicieron añicos.
  Los comienzos del siglo XXI han sido testigos de la explosión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que, -en mayor o menor medida-, han hecho visibles las desigualdades y las crisis inherentes a los grandes relatos.
  Esta época de cambios despierta nuevas subjetividades, nuevos modos de pensarnos en el mundo.
  Es así como la crisis de las instituciones, la interpelación al relato patriarcal, el empoderamiento de la mujer, el reconocimiento de los reclamos de las minorías, la cuestionada desigualdad norte-sur, la opresión de las potencias económicas sobre los países subdesarrollados, la crisis medioambiental, entre otras, dan cuenta de este cambio de mirada, del que podemos ser testigo gracias a un entramado mediático, que está constituído  en muchos casos por grandes conglomerados de multimedios, que cruzan sus estrategias de comunicación hegemónica con el periodismo ciudadano y las nuevas formas de comunicar que están en manos de quienes procuran generar una comunicación alternativa desde las redes sociales y las plataformas interactivas, a los grandes grupos de poder.
  Los movimientos sociales convocados desde las redes sociales se extienden de manera global, poniendo en evidencia los reclamos de colectivos sociales que hoy pueden hacer visibles sus reclamos, interpelar a los Estados, las corporaciones, las instituciones tradicionales, buscando generar conciencia en torno a problemas que necesitan soluciones urgentes.
  Debajo les comparto, a modo de despedida de los contenidos de este observatorio, un texto sobre los movimientos sociales en la era de Internet con casos testigo; una nota a Manuel Castells y diferentes experiencias en todo el mundo con los movimientos sociales de la última década, desde la Primavera árabe hasta los chalecos amarillos en Francia. 

  La pandemia ha generado un impasse a estos reclamos callejeros, pero lejos de desaparecer, estos colectivos sociales han permanecido movilizados en la virtualidad de las pantallas y desde las redes denunciando y recobrando fuerzas para volver a ágora real. 

  Hoy entonces nuevas sociabilidades en esta Aldea Global buscan resignificar tanto las prácticas como una intervención política que lleve a un cambio social, tanto de escenarios como de conciencias.

Más enlaces para trabajar la temática del último trabajo:

Los Movimientos Sociales en la Era de Internet


Buenos Aires


1-A partir de las lecturas propuestas señale cuáles son los principales motivos que llevan a estos movimientos sociales a tomar las calles. Trate de ver si estos movimientos reflejan en diferentes partes del mundo los mismos intereses vulnerados. Cite ejemplo y explique los posibles por qué.
2-Indique cuál es la importancia de Internet y las Tecnologías de la información para estos movimientos. Cite al menos tres ejemplos e indique cómo buscan tener visibilidad pública.
3-En el texto Los movimientos sociales en la era de Internet, los autores citan a Ignacio Ramonet, quien habla de los movimientos antiglobalización. Caracterice a estos movimientos y relacione estas experiencias con el apartado Los movimientos sociales en Internet, del mismo artículo.Cómo se autoconvocan, cuál es el poder que encuentran en las redes, etc
3.1-Desarrolle y ejemplifique con algún movimiento social surgido en la Argentina durante los últimos años. Puede consultar más información en publicaciones digitales y diarios acerca del tema.
4-Genere una reflexión final acerca de la relación entre política, movimientos sociales, Estado, aldea Global, Sociedad de la información y posmodernidad. Tome un punto de vista acerca de estas prácticas y proponga estrategias comunicacionales que - como observador- considera que deben llevarse a cabo desde dentro de estos movimientos para hacer oír sus reclamos y lograr de este modo el cambio social por el que se movilizan y luchan. 
La extensión mínima propuesta es de 10 renglones. 
5-También los invito a que incluyan a modo de cierre, un análisis crítico y opinión personal acerca de los contenidos de la materia, las propuestas de análisis y sugerencias,-tanto de material como de abordajes teórico-prácticos-. Este aporte constituyen un recurso valioso para próximas cursadas y compañerxs.

Trabajo grupal, hasta 4 (cuatro) personas
Fecha propuesta de entrega: jueves 19 de noviembre
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

9 de noviembre de 2020

Taller de escritura académica 6ºC - Monografía

 Queridos estudiantes:

Llegamos al último tema del taller de escritura: la monografía.


 Según Botta y Warley: La monografía es el tratamiento por escrito de un tema específico estudiado e investigado. Con este nombre se conoce en la vida universitaria el primer intento de escribir un artículo científico.

Requiere un adiestramiento de técnicas de lectura, de estudio, de fichado bibliográfico, de metodología de la disciplina que se se cultiva y hasta de la escritura de informes.(...) Una monografía bien hecha puede convertirse, después de una tarea de ampliación y reajuste, en un trabajo de investigación mayor

Si bien hay muchísimo material al respecto, hoy les traigo algunos sitios con material de lectura académica al respecto:

Uso e importancia de las monografías - Corona Lisboa, José

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03002015000100007

Guía para la redacción de monografías:

http://www.fcq.unc.edu.ar/sites/default/files/posgrado/guia-para-la-redaccion-de-monografias.pdf

Estructura y ejemplos:

https://www.estudiaraprender.com/2013/10/03/como-hacer-una-monografia/


 Material sobre formulación de hipótesis en el método hipotético-deductivo:


NOTA: Consultar en la web material complementario sobre cómo formular una hipótesis de investigación en ciencias sociales.

Material de consulta sugerido:

-Link al libro Tesis, tesinas, monografías e informes de Mirta Botta y Jorge Warley:

http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/Botta%20Tesis%20monografias%20e%20informes.pdf


-Temas propuestos para el trabajo monográfico:

- Pandemia y educación

- Pandemia y medioambiente

- Pandemia y crisis económica

- Pandemia y desigualdad social

- Pandemia y sociedad de la información 

- Pandemia y biopolítica


Pautas de presentación:

Márgenes Sup 3 cm.

Inf. 2 cm.
Izq.  2.5cm
Der. 2 cm

Letra Arial 11, interlineado 1.5
Extensión mínima 6 carillas, máximo 9.
(No se contabilizan en esta extensión la portada, índice ni bibliografía, que se tomarán aparte.) 

Portada:
Institución
Nivel educativo / Curso
Materia - orientación
Tipo y título del trabajo

Integrantes del equipo
Año de cursada

Se requiere la lectura previa del material teórico propuesto respetando formatos, indicando notas al pie y al final del trabajo fuentes bibliográficas y sitios web de interés consultados, con sus links correspondientes. De la producción debe desprenderse una conclusión, en base al trabajo sobre una hipótesis (ver material de lectura más arriba) expuesta en el cuerpo o la introducción de la monografía.

Fecha propuesta de entrega: Viernes 20 de noviembre

Consultas y envío: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Actividad grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes

2 de noviembre de 2020

Comunicación y transf. sociocult. S XXI 6'B - Violencia y vida urbana

Queridos estudiantes:

A continuación les comparto material de lectura sobre violencia simbólica, desde la mirada de Pierre Bourdieu:





Y para abordar el tema inherente a la violencia y la vida urbana, el testimonio de la investigadora Brasileña Teresa Caldeira, quien ve en la desigualdad una de las causales de la marginación y la violencia.




Lecturas


Schachter, Silvio - Violencia urbana y urbanización de la violencia  (acceso modificado)


Actividad 8

1- Explique con sus palabras en concepto de violencia simbólica según Bourdieu. Cómo puede relacionar este concepto con lo comentado por Bong Joon Ho, director de Parasite, la película surcorerana multipremiada y ganadora del Oscar a mejor película extranjera en 2020. Si lo desean pueden ver la película en Netflix o leer la sinopsis para mayor información.
Busque el modo de conectar la desigualdad, en cuanto al ambiente, el nivel económico y de posibilidades entre ambas familias y fundamente su respuesta.
2- Lea atentamente el texto de Schachter Violencia urbana y urbanización de la violencia, realice una síntesis del mismo y relacione lo expuesto con el Video del programa Redes, y el planteo de la investigadora Teresa Caldeira acerca de la vulnerabilidad social, tanto en Brasil como en Estados Unidos. Analice posibles ejes en común en esto tres escenarios y cuáles serían las posibles soluciones.
3-En el texto de Sandra Valdettaro se pone de manifiesto la estigmatización a la hora de nombrar al otro. Comente según la autora por qué deben reformularse tanto las políticas culturales como de comunicación en un proceso inclusivo y participativo. Genere una reflexión al respecto empleando algún caso práctico que pueda ilustrar su propuesta.
4-A partir del texto Conflictos y sociedad red: mapeando lógicas del poder contemporáneo, las perspectivas analíticas de los autores, Melucci y Castells acerca de la desigualdad en el contexto de la sociedad red. Cuáles son los desafíos en materia de políticas públicas, construcción del poder las formas de mitigar las brechas entre los diferentes actores sociales. 5-Relacione el planteo del punto 4 con las perspectivas teóricas de alguno de los otros textos propuestos en esta actividad. Fundamente el criterio de selección y dé su punto de vista al respecto.


Actividad grupal hasta 4 (cuatro) integrantes
Fecha propuesta de entrega: jueves 12 de noviembre 
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar 

 




30 de octubre de 2020

Introducción a la comunicación 4ºC - Cultura de la convergencia - Medios de comunicación y sociedad

Queridos estudiantes:

Vamos terminando este año tan atípico, signado por la virtualidad, las nuevas formas de sociabilidad y la pantalla, en esta mediasfera ha tenido una centralidad nunca antes vista.

Los medios de comunicación atraviesan nuestras vidas y desde las redes sociales ha ingresado ese "afuera" que se nos venía escapando, por decirlo de alguna manera, en medio de esta cuarentena.

Es así que se hace imprescindible la lectura de estos fenómenos comunicacionales de producción y consumo en medio de este caos informativo, al que muchos investigadores concuerdan en llamar Infodemia.

En esta oportunidad -y para realizar un abordaje teórico- trabajaremos con el libro de Introd. a la Comunicación, de Ed. Maipue, caps. 5 y 6, (págs. 83 a 104).


Actividad 10

Cultura de la convergencia

1- Explique con sus palabras en concepto Cultura de la convergencia, acuñado por Henry Jenkins. Señale cómo incide esta nueva forma de comunicación nuestra vida social y modos de relacionarnos.

2- A qué se denomina Comunidades de conocimiento.¿Participan en alguna como miembro, seguidores o followers? Comente.

3- Qué es la narración transmediática. Cite ejemplos.

4-Cuál es el lugar de la cultura popular en el marco de la convergencia. Desarrolle en base a lo trabajado en clase.

5- Investigue que fue y qué sucedió con Wikileaks. Cómo puede relacionarse con la cultura de la convergencia.

Trabajo grupal, hasta 4 integrantes

Fecha propuesta de entrega: jueves 5 de noviembre

Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Actividad 11

Medios de comunicación y sociedad

1- A qué se denomina Educomunicación y cuál es su importancia.

2-Mediante un cuadro desarrolle las características de las habilidades comunicacionales y su aplicación en la vida cotidiana.

3-Por qué se sostiene que los medios son una mercancía industrial. Explique.

4-Señale diferencias entre multitud y masa.

5-Qué es la Opinión pública. Seleccione un artículo periodístico que la tenga como referencia, realice una síntesis y justifique por qué lo eligió, en relación a lo trabajado.

6-Genere una reflexión final sobre la materia, dictado y contenidos. Qué aportes harías para los próximos años que ayuden a mejorar.

Gracias por estos meses de trabajo y lecturas compartidas!

Trabajo grupal, hasta 4 integrantes

Fecha propuesta de entrega: jueves 12 de noviembre

Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

27 de octubre de 2020

EDI Comunicación 3º U - Tp fotografías. Consignas de trabajo.


Queridos estudiantes: 

A partir de los videos y el material teórico que les propongo, realizar una serie fotográfica -de 4 a 6 fotografías, tomadas con sus celulares-  utilizando modelos, lugares u objetos, en los que se trabaje tamaño y tipos de plano y angulación de cámara.

Las fotos se enviarán con una breve reseña del tema elegido y qué los inspiró a trabajar con esos recursos. Éxitos y estamos en contacto!


Temas de la actividad: El AMOR - LA PAZ - LA GRATITUD 








 


Más información, ingresando a:

Tipos de plano:

Angulo de cámara en fotografía:

Fecha propuesta de entrega: miércoles 4 de noviembre
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

Taller de Com. Inst. y Comunitaria 6to A y B - Medios alternativos Parte II

Queridos estudiantes:

Seguimos internándonos en el mundo de los medios comunitarios.
En esta entrada les comparto testimonios, crónicas y desventuras de medios de comunicación en nuestro país. Ser alternativos, alterativos o comunitarios ha sido sinónimo de persecución, decomiso, censura. La lucha por la legalidad llevó muchos años y aún hoy en muchos casos no se ha logrado.
La competencia con el podcast, el otorgamiento de frecuencias a otras manos, las dificultades para acceder a las licencias han minado en muchos casos estas experiencias de comunicación democrática de organizaciones del pueblo.
Tal como vimos en el documental En el medio, tanto señales de TV como radios FM fueron víctimas de ataques contra la libertad de expresión, en beneficio de grandes multimedios.

A continuación les dejo material audiovisual y varios enlaces web con material de lectura on line y publicado en el blog.
Próximamente publicaré las actividades correspondientes.

IMPORTANTE
Línea de tiempo con los principales sucesos en materia de Medios de Comunicación en Argentina
1980-2020

Ver:
(Para ver más info, desplegar los textos en cada ítem, se abre una ventana con datos complementarios)


Material audiovisual para estudio de casos y testimonios:

Somos parte de lo que está pasando: Radios comunitarias (cap. I) 

Radio Futura 90.5 - La Plata


Ver más capítulos:



Radio Cuyum - Mendoza



Radios comunitarias y Ley de SCA - Córdoba 2012 


 

Actividades FARCO
Funciones educativas de las radios comunitarias: Ayer y hoy, en tiempos de pandemia.
Cristina Cabral, vicepresidenta de la Federación Argentina de Radios Comunitarias (FARCO),

 

Material de Consulta:
Red Nacional de Medios Alternativos:

Entrevista a Claudia Villamayor - 
Reseña sobre radios comunitarias (lectura recomendada)


Las radios comunitarias en Argentina, Carlos Leavi, Martín Iglesias

Para una definición alternativa de la comunicación -  Margarita Graziano

FARCO - Foro argentino de radios comunitarias:

Anteproyecto de ley
DOCUMENTO PRELIMINAR ANTEPROYECTO DE LA LEY DE COMUNICACIONES CONVERGENTES

Martín Becerra - 2017



Argentina, tiempos de pandemia:



Actividad 11

A partir de los testimonios publicados en los videos precedentes, comparto las siguientes 
consignas de trabajo:
1- Seleccionar dos experiencias radiales y mediante un paralelo, comentar cuáles son las experiencias compartidas y cuáles las divergentes. Analizar inicios y características de la comunicación popular en cada caso y realizar una crítica respecto de las acciones de cada medio.
2-En la línea de tiempo que se publica al comienzo de la entrada aparecen los hitos en materia legislativa de la radiodifusión en Argentina. Reflexione acerca de las situaciones atravesadas por los medios comunitarios este periodo de cuarenta años. Cuáles cree que deberían haber sido las acciones que el Estado tendría que haber afrontado para garantizar su legalidad. Desarrolle y fundamente.
3- Cuáles son las funciones que tienen los medios de comunicación audiovisuales, además de informar. Puede obtener datos de los textos que se publican en los enlaces y en el testimonio de Martín Becerra.
4-Lea el anteproyecto de la Ley de Servicios convergentes y comente si esta propuesta es superadora de las leyes a las que reemplazaría y por qué. Cuáles son los cambios que se produjeron en la última década que llevan a una reformulación de estos servicios.
Desarrolle y fundamente, pudiendo emplear el último link con un testimonio de Martín Becerra, -especialista en comunicación-, para armar su propuesta argumentativa. Utilice también los textos de Leavi e Iglesias y Graziano.
5-Ingrese al sitio web de la Red nacional de medios alternativos  https://rnma.org.ar y busque en LA RNMA quiénes la conforman. Seleccione tres colectivos sociales, describa brevemente y comente sus actividades.
6-Ingresen a https://rnma.org.ar/category/noticias/nacionales/ u otra sección del sitio. Seleccionen dos noticias -antiguas o nuevas- sobre medios de comunicación comunitarios. Explíquenlas brevemente  relaciónenlas con los aspectos que venimos trabajando a lo largo de la unidad sobre comunicación comunitaria, sus amenazas y sus reclamos, en no menos de 9 líneas. No olviden generar una reflexión grupal al respecto.
 
Trabajo grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes
Fecha propuesta de entrega: miércoles 4 de noviembre
Consultas y envíos:tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar


Comunicación y culturas del consumo 5º C - Marketing y Comunicación institucional

Queridos estudiantes:

Continuamos analizando el concepto de Marketing, sus alcances, conceptos asociados e importancia en la sociedad de  consumo.
Se publican a continuación varios enlaces con una entrevista a Philip Kotler, especialista en Mercadotecnia o marketing y varios recursos explicativos acerca de este tema.


Mercadotecnia:

Entrevista a Philip Kotler:


Mercadotecnia II

Las 8 Ps del Marketing:






10 Trucos que usan los Supermercados para Vender Más:




 Actividad 10


1- Explique con sus palabras qué es el Marketing. Cuál es su importancia a la hora de proyectar la creación o el lanzamiento al mercado de un producto o servicio. Cite ejemplos-
2-Cuál es Según Kotler la importancia del valor agregado a un producto. En qué consiste y por qué es tan importante para las empresas como Mc Donald's, Starbucks o Apple.
3-A qué se denomina posicionamiento según Kotler. Desarrolle.
4- Cuáles son las diferencias entre el marketing social y el marketing empresarial y sus objetivos
5-Por qué es importante conocer al consumidor, qué valor agregado a las ventas proporciona esta información.
6-Cuáles son los 10 rubros más importantes presentes en el mercado. A qué se denomina Marketing de experiencias. Desarrolle
7- Por qué es importante la mercadotecnia de la información en la Cultura mundo. Explique.
8-Explique en qué consisten las 8 Ps del marketing. Qué implica una sinergia entre empresas y cuáles son sus ventajas.
9-Luego de ver el video acerca de los trucos que utilizan los supermercados para aumentar sus ventas, seleccionen dos y en base a su experiencia comenten si consideran que el consumo es un proceso conciente o inconciente.
10-Generen un reflexión en no menos de 8 líneas acerca de la importancia del marketing en la vida cotidiana, importancia y alcances dentro de la sociedad de consumo

👉NOTA: Para la resolución del cuestionario, además de los contenidos audiovisuales, pueden utilizar el material de lectura de la unidad Marketing publicado en el manual de la materia del Prof. Claudio Alvarez Terán (págs. 106 a 109)

Trabajo grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes.
Fecha propuesta de entrega: miércoles 4 de noviembre
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

                                                                                                         

21 de octubre de 2020

Obs. de comunicación, cultura y sociedad 5º A y B - Estadísticas de Internet y Actividad 10

Queridos estudiantes:

Vimos que en Internet no todo lo que reluce es oro. La información es uno de los mayores negocios que hoy se vislumbran en un mercado alicaído, propio de un capitalismo tardío que da signos de agotamiento y necesita seguir adelante, aún en tiempos de pandemia y confinamiento.
Debajo les dejo material para problematizar estos tiempos en base a datos actualizados acerca del crecimiento exponencial de Internet, pero también de cuáles pueden ser los desafíos que entraña esta reconfiguración de las sociabilidades desde la virtualidad.

Testimonios y reflexiones

Por un lado tomamos la palabra de Jaron Lanier, uno de los pioneros en Inteligencia Artificial, quien hace una crítica descarnada a la dictadura de los algoritmos en las redes y sus efectos. 
También se publican entrevistas con la mirada de investigadores como Umberto Eco y Zygmunt Bauman acerca de los efectos de  las  nuevas tecnologías sobre las relaciones humanas.

Estas propuestas se articulan con las fotos de los textos que envié al grupo la semana pasada, para la confección de la actividad que se propone a continuación.  




 Fuente:  https://www.expansion.com/economia-digital/companias/2019/12/06/5de93d2c468aeb553d8b45ca.html


Propuestas de lectura:

Sitios de consulta on line, actualizados con las principales cifras de Internet a nivel global:

Más de 100 estadísticas e información para Internet 2020:




-Material teórico de análisis:  

La visión de Jaron Lanier, pionero de internet sobre las redes sociales:


Umberto Eco
"Internet ha multiplicado la soledad"de Umberto Eco, en:
http://www.ehagendaurbana.com.ar/2014/07/umberto-eco-internet-ha-multiplicado-la.html

Bauman:
"Modernidad líquida y redes sociales"
https://aretio.hypotheses.org/1916

"Las redes sociales son una trampa"


Actividad 10

1-Cuáles son las críticas que los autores realizan a los usos de Internet en la actualidad. Cuáles fueron los intereses que inspiraron su creación y cuáles sus resultantes, 51 años más tarde. Tome al menos dos autores para fundamentar su lectura.
2- Explique y fundamente el subtítulo del libro El Atlas de la revolución digital. Señale cuál es la postura de Tim Berners Lee al respecto y -en contraposición- cuál es el planteo del artículo Los dueños de Internet. A qué se refiere la autora cuando habla de neocolonialismo tech.
Explique, ejemplifique y justifiquen su respuesta.
3- A partir del análisis de la infografía Los cinco grandes, (pág. 15) realicen un cuadro explicando las unidades de negocio de cada corporación, nicho de mercado, servicios que ofrecen. Por qué puede decirse que manejan el mercado bursátil y no sólo el de la información. Justifique
4-Qué sucede en materia de desigualdad frente al crecimiento exponencial de la tecnología.
Investigue qué se conoce como brecha digital y procure exlicarlo en contexto de la Pandemia, en relación con la conectividad y la inclusión social, la información como derecho y la consideración del los servicios de comunicación como esenciales en Argentina, (según DNU 
Ver link:

Trabajo grupal, hasta 4 (cuatro) integrantes.
Fecha propuesta de entrega: miércoles 4 de noviembre
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar


20 de octubre de 2020

Taller de escritura académica 6ºC - Argumentación

 Queridos estudiantes: Vamos transitando los últimos estadíos de este sexto año, y desde el Taller llega el momento de retomar algunos recursos para trabajar la argumentación.

Es indispensable en el derrotero de los estudios superiores referirnos a los recursos argumentativos, tanto en la defensa de un trabajo, ya sea oral o escrito, como en instancias de finales o parciales orales.


Por lo tanto la propuesta se centra en el análisis del material teórico propuesto para la generación de un texto argumentativo y sus recomendaciones.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS (fragmento)

https://drive.google.com/file/d/1AW0rYyTBYYlcOi84lXkt6hBsg8y88grN/view?usp=sharing

Fuente: ROSADO ROSTRO, Rebeca. Argumentación. Preparatoria Abierta Aguascalientes SEP. México: Secretaría de Educación Pública, 2012. Recuperado de http://www.prepaaguascalientes.sep.gob.mx/prepaabierta/archivos/modulo_13.pdf


Actividad 6

A partir de la siguiente nota de opinión "El Covid, una enfermedad del Antropoceno", firmado por la investigadora Mariana Mazzucato, se proponen para el trabajo grupal  las siguientes pautas de trabajo:

https://www.clarin.com/revista-enie/ideas/mariana-mazzucato-covid-enfermedad-antropoceno_0_aK72WTrg2.html

1-Identificar recursos  propios de la argumentación en el texto.

2-Cuál es a su criterio la tesis que sostiene la autora. En qué basa sus argumentos.

3-Investigue qué se conoce como Antropoceno y cuáles son sus características. Cuál es la relación entre economía y ecología en este escenario. Cuál es el estado de situación y a qué recursos argumentativos apela para fundamentar su análisis crítico.

4- Identifique la macroestructura del texto propuesto, tal como lo señala el material de lectura e identifique cómo se plantea el esquema argumental. Fundamente su análisis.

5-A partir de lo trabajado, se les propone generar un texto argumentativo de no más de 20 líneas, tomando al menos dos aspectos que plantea la autora acerca del Antropoceno - ej. recursos naturales, cuestión energética- y sus consecuencias. A su vez deberán agregar dos aspectos más que no hayan sido tenidos en cuenta para problematizar y polemizar, ya sea con la economista, empresas, Estado o cualquier otro actor social que considere pertinente.


Fecha propuesta de entrega: jueves 29 de octubre 

Trabajo grupal, hasta 4 integrantes

Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar

19 de octubre de 2020

Comunicación y transf. socioc. S XXI - Vida urbana y ciudad hoy

A continuación se publica material de trabajo para la unidad 3: Gentrización de la ciudad- Estudio de casos en Buenos Aires:

Violencia urbana y urbanización de la violencia, Schachter, Silvio
https://www.pagina12.com.ar/diario/economia/2-118063-2009-01-12.html

Buenos Aires, gentrificada:Transformaciones socio-espaciales en la ciudad inmobiliaria


15 de octubre de 2020

EDI Comunicación 3º U - Historia de la fotografía

 Queridos estudiantes: 

A continuación les comparto unos videos sobre la historia de la fotografía y les propongo contestar el cuestionario que se publica a continuación.






También podés acceder al material de consulta en el siguiente link:

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20180411/442459480247/historia-fotografia-camara-kodak-polaroid-digital-daguerrotipo.html

Actividad 6

1- Qué significa en término fotografía. En qué siglo surge.

2- Qué era la cámara oscura, cuál era su función.

3- Qué materiales se utilizaron para conseguir fijar las imágenes y quiénes lo lograron.

4- Cuáles eran las diferencias entre el daguerrotipo (1838) y el calotipo según el video. Explique.

4.1-Cuándo comienza a utilizarse la fotografía en prensa gráfica (diarios) Cuáles fueron las imágenes que se publicaron, en qué país y cuáles fueron los resultados. Explique.

5- Cuáles fueron los inventos de George Eastman. Por qué puede decirse que "popularizó" la fotografía. Investigue y fundamente.

6- Cuál fue el aporte de Thomas Young en el surgimiento de la fotografía en color. Ingresá al link para más información.

7- Por qué puede decirse que la fotografía es un medio de denuncia de la realidad social. Cuál es el rol del autor de la foto. ¿Su mirada, es valiosa? ¿Por qué puede decirse que una imagen vale mil palabras? Explique.


Trabajo grupal hasta 4 integrantes

Fecha propuesta de entrega: Viernes 23 de octubre

Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar


14 de octubre de 2020

Obs. de Comunicación, cultura y sociedad 5º A y B - Manuel Castells, sociabilidades

 Queridos estudiantes:

Les comparto el link a una entrevista al sociólogo catalán Manuel Castells del que habláramos la clase pasada,  explicando los nuevos modos de sociabilidad que habilitan las tecnologías de la información y la comunicación. La construcción de colectivos sociales, las formas de encuentro y las nuevas subjetividades.

 Manuel Castells: "La sociabilidad real se da hoy en internet":

https://www.clarin.com/ideas/manuel-castells-sociabilidad-real-hoy-internet_0_SJ0QH5rswme.html