Queridos estudiantes, comenzamos a trabajar las diferentes perspectivas de la Comunicación institucional.
Int. A la Comunicación Institucional
Blog de la Prof. Andrea V. Fernández destinado a la publicación de material de lectura y apuntes de cátedra. Contacto: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar
Queridos estudiantes, comenzamos a trabajar las diferentes perspectivas de la Comunicación institucional.
Int. A la Comunicación Institucional
Eje Sociedad
Trabajo Práctico: Inmigración y sociedad
A partir de las lecturas, videos y material de
reflexión trabajado en las clases teóricas se propone realizar un análisis
acerca de la importancia de la inmigración para la constitución de la sociedad
argentina. Las intervenciones de los y las inmigrantes entrevistados por los
estudiantes sumarán una perspectiva en primera persona acerca de qué implica
ser inmigrante, cuáles son los procesos que deben atravesar las personas que
deben dejar su tierra para comenzar una
nueva vida en otro país.
A partir de estos materiales, se les proponen los
siguientes ejes de análisis:
1- Caracterizar
al entrevistado, de acuerdo a su testimonio. Relacionar el contexto
sociohistórico en el que llega al país con su situación personal, motivos por
los que llega, con quiénes, etc.
2- Explicar
cómo fueron los primeros tiempos después de su llegada: modo de vida, lugar
donde vivió, relación con su familia/amigos/paisanos. Cómo se produjo el
proceso de “aculturación”: anécdotas, sucesos y toda la información de contexto
que pueda sumar en relación con la bibliografía trabajada.
3- Cómo
se sintió cuando llegó: Tuvo dificultades para integrarse, problemas con el
idioma o los modismos, sintió discriminación, de qué manera y por qué motivo.
4- Qué es ser argentino o cómo definiría a los argentinos, su identidad, características, forma de relación y de vida. Qué cosas le gustan y qué cosas critica de los argentinos. Cuáles son los aportes que haría a esta sociedad, respecto de su tierra natal y por qué.
5- Qué
atributos identitarios de aquello que podría denominarse como “la argentinidad”
ha adquirido, practica o ha incorporado a sus prácticas cotidianas. Sigue manteniendo
costumbres propias de su tierra: Cuáles, cómo y cuando.
6- Por
último, se les solicita una reflexión final que relacione los aspectos
trabajados a lo largo de toda la unidad, aplicando los conocimientos adquiridos
desde el material teórico a las experiencias comentadas por los entrevistados.
La propuesta de análisis para considerarse aprobada será un cruce entre una
perspectiva sociohistórica y vivencial, narrada en primera persona, que
presenta a los estudiantes como analistas y protagonistas de la sociedad en que
viven a diario.
Presentación: Trabajo
impreso de no menos de 6 carillas, en
equipos de no más de 6 (seis) integrantes.
Portada:
Escuela, Nombre de la materia, docente curso, año
Estructura del
trabajo:
-Introducción
-Desarrollo
-Conclusión
Bibliografía
Dossier o
anexo:
Entrevista desgrabada
completa (obligatorio)
Material fotográfico obtenido en la entrevista, puede
ser blanco y negro (opcional)
Requisitos:
Márgenes Izq:3
Der:2 Sup: 2,5 Inf: 2
Interlineado:1,5
- Letra: Arial 12
FECHA
DE ENTREGA: Segundo martes de agosto 2026
En las últimas clases estuvimos hablando acerca de obsolescencia programada y del impacto ambiental que la sobreexplotación de los recursos naturales. También vimos materiales sobre la extracción del coltan y en costo de vidas humanas en Africa. En esta oportunidad les acerco un material generado por investigadores de la Universidad Nacional de La Plata sobre tierras raras y su explotación en Argentina:
Para la presente actividad se llevará a cabo un trabajo de investigación y análisis de datos y características de los diarios que se detallan a continuación:
La Nación - Clarín - Página 12 - Crónica
A continuación se publican materiales de lectura sobre géneros periodísticos

Queridos estudiantes, a continuación comparto con ustedes el video del ciclo de Canal Encuentro Cultura para Principiantes, capítulo 9 sobre el filósofo francés Michel Foucault.


1- Comente cuáles son los antecedentes que enumera el texto respecto de la divulgación de noticias en
2- Qué sucede durante
3- Cómo se transmiten las noticias durante el Renacimiento y cuáles son los factores que hacen que el rol de los informadores se torne sumamente importante durante ese periodo.
4- Cuáles son las ventajas que introduce la imprenta en Europa y por qué se dice que su creación revolucionó los modos de hacer periodismo
5- Explique qué son las gacetas, los mercurios y los corantos. Señale en qué países y época se desarrollaron y cuáles eran sus características principales.
6- Indique cuáles fueron nos principales hechos que motivaron la aparición de la prensa diaria en le siglo XVIII y XIX y cuáles sus aplicaciones en el terreno de la política, tanto en Europa como en América.
7- Señale cuáles fueron según el texto las transformaciones tecnológicas incorporadas a los diarios durante el siglo XIX, cómo surgen las agencias de noticias y por qué a partir de ese momento puede comenzar a hablarse de “Medios Masivos de Comunicación.
8- Explique por qué es en este siglo que comienza a ser reconocido el rol de periodista
9- Cuáles son los competidores que tendrá la prensa gráfica a partir del siglo XX, cuáles son loas ventajas que presentan estos últimos respecto de los diarios y revistas.
10- Cuáles deben ser los desafíos que deben afrontar los lectores del siglo XXI en un mundo globalizado y en permanente cambio. Señale cuáles son las características de los medios de comunicación concentrados en la actualidad y su relación con el poder.
Fecha propuesta de entrega: Martes 18 de mayo
Trabajo grupal, hasta cuatro integrantes.
Queridos estudiantes:
La narrativa transmedia parte de los relatos de los primeros cómics americanos que incluían expansiones de sus relatos a otros medios como la radio y el cine. El medio de comunicación promovía el aumento del espectro narrativo con la posibilidad de abarcar nuevos horizontes y presentar las historias en nuevos formatos. Como propuesta de enseñanza supone una forma diferente de entender la realidad a partir de la experimentación en el relato.
Según Scolari (2013) para que un relato pueda considerarse una NT debería tener las siguientes características:
Entonces, podemos decir que la narrativa transmedia es:
Colaborativa. Esta característica alude a la complementariedad con las otras y los otros para poder narrar. Puede ser colaborativa porque está creada por varias personas usuarias, pero también lo es porque se alimenta de los comentarios de las y los demás a través de “me gusta” (likes) o menciones.
Una de las características más salientes de este tipo de narraciones es que las acciones que ocurren en el relato son intencionales y que propone una interacción real con el contenido narrativo donde se articulan diversos lenguajes comunicativos y se logran incluir varios sentidos perceptivos.
Se propone un conflicto central que impulsa la acción y que puede ir variando de acuerdo a cómo las y los estudiantes colaborativamente aporten a la historia.