A partir del texto Sobre el concepto de Cultura, responder el siguiente cuestionario: Observatorio de
comunicación, cultura y sociedad
Cuestionario: Sobre
el concepto de cultura
1-Analice
la definición de cultura propuesta por Lévi-Strauss y cite algún ejemplo que la
ilustre.
2-Defina
el concepto de entes culturales. Cuál es la importancia que adquieren dentro de
la cultura
3-Cuál
es la importancia de la Ley
de prohibición del incesto según Lévi-Strauss. Desarrolle.
4-Cómo
intervienen los valores en la estructuración de la conducta humana. Relacione
este concepto con el de creencia y justifique.+
5-Defina
universo simbólico y desarrolle su vinculación con el lenguaje.
6-Explique
la siguiente afirmación con sus palabras: “el lenguaje y la cultura tienen una
estructura similar”. Utilice el texto y su experiencia personal.
7-Cuál
es la relación entre la subjetividad y el contexto histórico. Cuáles son sus
consecuencias.
8-Señale
cuál es la importancia que la antropología confiere la lenguaje. Desarrolle y
fundamente en al menos 7 líneas.
Comparto conectores lógicos y otra información valiosa trabajada en clase, para mejorar textos académicos y en cualquier otro escrito que tengan que redactar.
En el link que se publica a continuación encontrarán material teórico sobre pasos para la investigación científica en ciencias sociales. Dentro del mismo se publica un video que explica a qué se denomina Círculo de Wallace y su aplicación en el terreno de la investigación.
Este material es complementario al publicado sobre ensayo y será útil para todos los trabajos de escritura académica propuestos a lo largo del año y en futuras instancias.
A continuación también les dejo material en video sobre formulación de hipótesis.
Material sobre formulación de hipótesis en el método hipotético-deductivo:
NOTA: Consultar en la web material complementario sobre cómo formular una hipótesis de investigación en ciencias sociales.
Material de consulta sugerido:
-Link al libro Tesis, tesinas, monografías e informes de Mirta Botta y Jorge Warley:
Les comparto un video realizado por el profesor Claudio Alvarez Terán sobre Cultura Posmoderna y los enlaces a los textos sobre Posmodernidad que trabajaremos las próximas clases, junto con la actividad correspondiente:
La propuesta de lectura de los autores trabajados pretende brindar una mirada acerca de la posmodernidad desde los países centrales, principalmente una mirada europea acerca de este cambio de época, que, tal como lo caracterizamos, entraña algunas rupturas, pero también muchas continuidades.
1- Por ello, y para condensar las ideas más relevantes y características de las cuatro miradas, les propongo hacer una presentación en Power Point, Prezi, Canva o Genially, colocando una breve biografía del autor, el nombre del texto y el año en que se escribió, junto a los principales ejes de análisis que se presentan en cada texto. Cada equipo va a trabajar con un autor, y se expondrán las presentaciones y los análisis en clase la primer semana de mayo. .
2- A modo de guía para en trabajo, se les propone desarrollar la mirada del autor en relación a los siguientes aspectos:
Mercado - Individuo/sujeto/cuerpo - Sociedad - Control/Vigilancia - Tiempo - Relaciones interpersonales - Consumo - Sociedad de la información/Telecomunicaciones - Hedonismo - Progreso.
Pueden agregar además de 2 o 3 conceptos más que consideren pertinentes.
3- Ya en el cierre de la actividad, se les propone generar una reflexión de entre 20 y 30 líneas, relacionando las perspectivas analíticas de todos los autores, los aportes conceptuales y los puntos que ustedes consideran que, -desde esta perspectiva sociohistórica que transitamos-, deberían incorporarse a los análisis en relación al concepto de posmodernidad.
Trabajo grupal, hasta 4 (cuatro integrantes)
Fecha propuesta de entrega: Miércoles 24 de abril.
Consultas y envíos: tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar
Queridos estudiantes: los invito a visitar el blog de la escuela. Allí se publicarán actividades que desarrollan estudiantes, docentes y familias. También se comparten salidas educativas, eventos institucionales y desde luego, toda la información de la Feria de Latinoamérica.
También les dejo el enlace al sitio web Hipermediaciones, para que puedan seguir algunos de los análisis y aportes de Scolari al estudio de la sociedad contemporánea, en materia de comunicación.
Lecturas sugeridas para comenzar a pensar el trabajo de escritura académica: A continuación se publican enlaces a documentos y sitios web con usos y ejemplos aplicados de Normas APA. Estas normas son utilizadas en el ámbito académico por investigadores, estudiantes y tesistas para la presentación de sus trabajos. Se actualizan permanentemente, aquí se publican comentarios a la séptima edición: https://normas-apa.org/formato/ https://www.colconectada.com/normas-apa/ https://www.elestudiante.com.co/normas-apa/
A continuación se publica el libro de Botta y Warley sobre trabajos y escritura académica:
El ensayo es conocido como "el centauro de las géneros", porque, tal como este ser mitológico, presenta un carácter híbrido, en el que conviven -según Alfonso Reyes-, la ciencia y el arte, la emoción y la razón, el peso de los conocimientos heredados y la apertura a la novedad, el rigor conceptual y la riqueza de las intuiciones.
Si bien el ensayo existió desde la Antigüedad clásica, y está presente en las formas de esritura de Platón o las reflexiones de Séneca, puede decirse que el escritor francés Michel de Montaigne (1533-1592) es considerado el precursor del ensayo moderno. En tanto, el filósofo y político inglés Francis Bacon (1561-1626) agrega otro condimento al ensayo subjetivo y literario de Montaigne: La objetividad, rigurosidad lógica y la abstracciíón del discurso científico.
A continuación, incluyo el enlace al Llibrio Tesis, tesinas, monografías e informes de Mirta Botta y Jorge Warley:
El ensayo deberá tener los elementos de un texto argumentativo, en el que se expongan con claridad los siguientes aspectos:
Introducción: En estos párrafos se presenta el Tema y la Tesis, es decir la toma de postura del autor. También pueden incluirse opiniones de otros autores y objetivos del texto.
Desarrollo: Es la parte más extensa del texto. Allí se presentan los argumentos mediante recursos que sostienen la tesis. Por lo general la información se organiza mediante subtítulos que separan cada apartado temático.
Conclusión: Es el cierre del ensayo. Puede resumir las ideas presentadas anteriormente o destacar las consecuencias de los argumentos ya expresados.
Más información:
El ensayo es un texto expositivo-explicativo, tal como ya vimos, en el cual el expositor presenta su punto de vista sobre un tema de interés común, sus reflexiones representan así un aporte a la sociedad.
Es un género multifacético y difícil de clasificar, ya que el autor tiene una gran libertad para expresar sus ideas y temáticas. Esta últimas pueden abordar temas de actualidad, libros o fenómenos sociales
El ensayo es un texto polémico, ya que representa valoraciones personales, que pueden ser discutidas por el lector. La finalidad del emisor es exponer sus ideas e intentar persuadir al receptor; así puede generarse discusión y debate.
Puede utilizarse la primera persona, el lenguaje subjetivo -siempre presente el la trama argumentativa- y una actitud comentativa (en mi opinión, creo que, a mi criterio), que refuerza la presencia del emisor en el texto.
IMPORTANTE: Recuerden hacer referencia y citado bibliográfico, siguiendo Normas APA, de las fuentes utilizadas, además de recursos como notas al pie, etc.
Requisitos de presentación: Letra Arial, cuerpo 11, interlineado 1.5.
Un nuevo año de estudio comienza y el desafío se renueva. El vértigo informativo y la sociedad en permanente cambio nos dispone a indagar acerca de nuestra realidad y las transformaciones que llegan de la mano de las nuevas tecnologías, los medios de comunicación y el periodismo, nuestros gustos y hábitos de consumo, la cultura e historia que nos atraviesan, nos renuevan y nos acercan.
Estas y otras muchas serán las ideas que nos acompañarán a lo largo de todo el año. Procuraremos echar luz sobre las problemáticas que caracterizan este tiempo complejo. En un mundo en permanente cambio, nos encontramos una vez más para aportar otra mirada, para comprender un poco mejor nuestra realidad. Bienvenidos entonces a este espacio virtual de encuentro, estudio y reflexión. Recuerden que nuestro mail de contacto es tallerdeperiodismo@yahoo.com.ar Saludos y buen comienzo!
Queridos estudiantes: A partir del material publicado en las entradas anteriores sobre Funcionalismo, Escuela de Frankfurt, Escuela de Palo Alto y Escuela de Birmingham, vamos a trabajar sobre las siguientes consignas:
1. Seleccionar en equipos una escuela para trabajar.
2. Ver los videos publicados en grupo.
3. Realizar un resumen con los datos más importantes de cada escuelam su objeto de estudio y sus representantes más importantes (investigadores que trabajaron en cada una).
4. Según las fechas que aparecen en los videos y los países en los que se desarrollan estos estudios, investigar brevemente el contexto sociohistórico de cada una de las teorías de la comunicación.
Trabajo a realizarse durante el martes 27 de agosto. Será solicitado por la docente el jueves 29 de agosto, escrito a mano, uno por equipo.
La escuela de Frankfurt surge como un espacio crítico de análisis a lo que fueran los estudios funcionalistas estadounidenses sobre el consumo de medios de comunicación, su impacto sobre las audiencias y sus consecuencias, tanto políticas como ideológicas.
Un grupo de intelectuales europeos de vertiente marxista son quienes inician estas investigaciones desde una perspectiva crítica del capitalismo y la sociedad de consumo norteamericana.
Uno de los trabajos surgidos de esta escuela fue la denominada Teoría crítica, presentada por primera vez por Max Horkheimer en 1937. Esa teoría trataba de reinterpretar las ideas marxistas y generar un nuevo cuerpo teórico contrario a la corriente de pensamiento basada en los postulados del positivismo.
A comienzos de la tercera década del siglo XX, comienzan a darse ciertos análisis acerca del efecto de los medios masivos de comunicación sobre audiencias y lectores. La idea de estudiar a los públicos consumidores de medios y los efectos que generan los mismos en la opinión pública, no sólo en materia ideológica sino también comercial, motiva el origen de las primeras investigaciones de materia de consumo mediático en Estados Unidos, para luego replicarse en Alemania, Inglaterra y más tarde en América Latina.
En esta unidad haremos un recorrido acerca de las diferentes corrientes de investigación en comunicación que atraviesan el siglo XX y llegan con sus aportes y miradas hasta nuestros días.
Les dejo material de trabajo que retomaremos para realizar posteriormente un análisis en paralelo de todas las Escuelas.
Funcionalismo
- Mass Communication Research
Teoría de la Aguja hipodérmica o teoría de los efectos ilimitados
A partir de la lectura de los apartados correspondientes del capítulo 10 del libro Así se hace periodismo de Camps y Pazos, realizar en parejas dos proyectos para posibles producciones:
-Una crónica periodística
-Una nota de color o nota color.
En el proyecto se buscará señalar los siguientes aspectos: Tema a tratar y fundamentación de su criterio noticiable. 5W. Características del tema.
Realizar un escrito breve en el que se detallen los abordajes de la informacióna tratar, en ambos casos. Para trabajar el 1/8 en clase.
Para comenzar a trabajar con la idea de Cultura Mainstream, debemos centrarnos en la lógica de circulación de contenidos en el siglo XXI, especialmente en aquello que los teóricos de la Escuela de Frankfurt denominaron Industria Cultural, que a lo largo del siglo XX fue cambiando, hasta convertirse ya en el siglo XXI en Industria Creativa o de Contenidos.
A su vez, estas industrias culturales dieron origen a la llamada Cultura-Mundo de la que hablamos a comienzos de la cursada.
Para comenzar a trabajar este tema, les propongo leer la primera parte el Capítulo Cultura Mainstream (pág. 60 a 72 del libro, ed. 2020), y responder el siguiente cuestionario, que será calificado la clase próxima.
Actividad:
1-Definan en base a sus lecturas el concepto de Cultura Mainstream.
2- Cuáles son las características que Alvarez Terán le confiere a la Cultura Mainstream. Desarrollen y ejemplifiquen.
3- Caracterice las expresiones culturales en el siglo XX y cómo están conformadas en cada caso, Puede utilizar un cuadro paralelo para desarrollar.
4- Expliquen a qué se denomina cultura masiva. Qué vinculación tiene en la actualidad con la Industria Creativa. Desarrollen y justifiquen con ejemplos.
5-A qué se denomina Soft Power. Quiñenes lideran los mercados del mainstream y cuáes son sus formas de difusión.
6-Cuáles pueden ser los efectos de la dominancia de los productos de Hollywood en los mercados latinoamericanos. Fundamente en base al texto y a sus propias experiencias.
7-Cuáles son según el autor los negocios relacionados a la industra del cine (y a las salas) en relación a la cultura del consumo.
8-Explique cuál es el modelo de negocio de Disney. Citen ejemplos que haya visto o conozca.
9-A qué se denomina música Pop, cuáles son sus orígenes. Señalen la importancia de las Playlist y cuáles fueron los efectos de la música digital por internet.
10-Por que el autor sostiene que estamos frente al "fin de la crítica". Expliquen y desarrollen la idea con sus palabras.
Queridos estudiantes: Continuamos analizando algunos aspectos más de la comunicación no verbal. Sabemos que es una de las primeras formas de comunicación que desarrollaron nuestros antepasados, antes de la conformación del lenguaje hablado, e incluso es la forma en la que comenzamos a conocer el mundo en la primera infancia. Nuestra gestualidad, los movimientos de nuestras extremidades, los balbuceos, la reproducción de los sonidos de las cosas o los animales que nos rodean... todo esto permite generar nuestros primeros contactos con el mundo, esas formas de interpretar al mundo, articulando los objetos con los signos que los representan. Las propuestas que les traigo nos llevan a pensarnos en interacción con el entorno, este Ecosistema Comunicativo del que ya hablamos en trabajos anteriores, en el que estamos insertos como seres humanos y comunicantes, que nos constituye como sujetos "sujetados" a estas estructuras de pensamiento, que ordenan nuestro mundo mediante reglas sociales que organizan nuestra cotidianeidad.
Comunicación no verbal
1 Identifique cuál es el uso de la comunicación no verbal. Cuáles son los recursos que utilizamos para comunicar sin palabras.
2 Busque dentro de la lista de emojis de whatsapp 6 imágenes y describa qué intentan comunicar en cada caso.
3 Lea el siguiente texto y comente cómo puede la comunicación no verbal favorecer -o ampliar- las maneras de relacionarnos. Cite ejemplos de su vida cotidiana: puede incorporar fotos, publicidades, esquemas o cualquier elemento gráfico que considere necesario.
Qué es lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal son aquellas manifestaciones gestuales y corporales que suelen acompañar a los mensajes y que nos aportan información sobre los sentimientos y el estado emocional de los participantes en la comunicación. Comprender el estado emocional de aquellos que nos habla, nos permite entender mejor el sentido de la información y dar una respuesta más adecuada.
Son multitud de matices, apenas perceptibles, expresión facial, postura, gestos, tono, etc. que sin darnos cuenta interpretamos, hacerlo de forma rápida y exitosa es beneficioso para la comunicación de los pequeños y con ello para su desarrollo social y afectivo.
Beneficios de la Comunicación no verbal
La comunicación no verbal es inseparable de la comunicación verbal. El escaso desarrollo de la comunicación no verbal, afectará por lo tanto al proceso comunicativo completo. Siendo clave su dominio para lashabilidades sociales.
➡️ Contribuye al desarrollo del lenguaje y del pensamiento.
➡️ Favorece las relaciones sociales, ya que nos permite entender las intenciones, sentimientos y estados de los otros.
➡️ Aporta fuerza a la información transmitida.
➡️ Contribuye al desarrollo de la empatía y la asertividad.
➡️ Favorece la solución de conflictos.
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo social. Estas habilidades sociales son algo complejo ya que están formadas por un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y actitudes que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.
Es fundamental prestar especial atención al desarrollo de habilidades sociales, ya que en primer lugar son imprescindibles para la adaptación al entorno en el que se desarrollan los seres humanos: estas habilidades les van a proporcionar las herramientas para desenvolverse en la esfera social, siendo la base clave para sobrevivir de manera sana tanto emocional como laboralmente.
Una imagen, mil palabras
Por ejemplo... de qué emoción se trata:
4 Armen un texto de 12 renglones poniendo en interacción a las tres personas de las imágenes, no olvide contar qué sienten y cómo lo están expresando en cada caso. 5 Para cerrar, les dejo una imagen para pensar. Traten de explicarla con sus palabras y procuren reflexionar acerca de la evolución de la escritura que, -a modo de crítica-, propone el ilustrador. Justifiquen con algún ejemplo de su vida cotidiana esta afirmación. Pueden acompañar esta actividad con el siguiente artículo: 6 Busque tres fotos de personas en Internet y trate de explicar con sus palabras qué están tratando de expresar. Cópielas en el trabajo e intente decir cuál es la expresión que muestran y a qué sentimiento o emoción refiere.
El mapa de fuga: la historia detrás de las trenzas afrocolombianas.
"Las tropas" eran las trenzas delgadas pegadas al cuero cabelludo, y son testigos de la resistencia que plegaron las abuelas africanas para planear fugas de las haciendas y casas de sus amos esclavistas.
Las mujeres se reunían en el patio para peinar a las más pequeñas, y gracias a la observación del monte, diseñaban en su cabeza un mapa lleno de caminitos y salidas de escape, en el que ubicaban los montes, ríos y árboles más altos. Los hombres al verlas sabían cuáles rutas tomar. Su código desconocido para los amos le permitía a los esclavizados huir.
"Si el terreno era muy pantanoso, las tropas se tejían como surcos", dice Leocadia Mosquera, una maestra chocoana de 51 años a quien su abuela le enseñó el secreto de los peinados por considerarla la ananse de la familia, es decir, ese ser mítico representado en una araña, que con su astucia y poder, huye de la dominación.
— Lina Maria Vargas en "La poética del peinado Afrocolombiano" (2003)
A continuación, para seguir explorando el mundo del meme, comparto un capítulo de Sigamos estudiando, de Canal Encuentro, con más información acerca del meme.
En este blog podrás encontrar el material que vamos a trabajar a lo largo del año y toda la información que necesites para llevar adelante la cursada.
Asimismo, mediante el mail que figura en la parte superior de la pantalla podrás comunicarte conmigo para realizar cualquier consulta sobre apuntes, videos, trabajos prácticos, bibliografía complementaria o sitios web de interés que sean útiles a la hora de trabajar en clase.
También estarán publicándose trabajos destacados, reflexiones y noticias que se debatirán en clase, conformando un espacio virtual de intercambio y aprendizaje. Espero que puedas sacar provecho de esta ciberinstancia.
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